2017年下学期五年级数学期末试题分析2.docVIP

2017年下学期五年级数学 期末试题分析 吴 洪 艳 沾化区下洼镇中心小学 2017年下学期五年级数学期末试题分析 一、试题类型 本试卷满分为100分，题型有填空、判断、选择、计算、做一做（方向与位置和图形表示分数）、解决问题六大类。本次命题紧扣教材，不仅从概念、计算、应用三方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。试卷最大的特点是灵活性较高，对于基础薄弱的孩子来说是一次挑战。 二、试题的特点 1、立足基础，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况，如，计算类的试题，注重了对学生口算、计算、简算和解方程等基本的计算技能的考查，同时也对学生思维灵活性的培养起到了积极地作用。 2、重点内容突出，注重考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，例如，选择题第七小题，用一根64厘米长的铁丝正好可以焊接成一个长8厘米，宽5厘米，高（ ）厘米的长方形框架。A、12 B、6 C、3 D、8 再如，填空题第24题，用直线上的点表示出二分之一 0、75 六分之五 十二分之八这四个数。 3、注重对学生逻辑思维能力、以及生活中的数学的考查，如，试卷中的33题：一个长方体，如果高增加4厘米，就变成棱长为9厘米的正方体。原来长方体的体积是多少？很多同学因为缺少生活中的经验，对于起步价理解不透。 三、试题具体分析： 第一大题：选择题。 此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。如：第9题，有学生选择答案（A），A、加上12。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。 第二大题：判断题。 此题包括6个小题，这6个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2个小题，这个题如果学生不去动手试一试，不去动脑想，就很容易忽略对折3次是8段，误认为是6段。而判定错误。 第三大题：填空。 此题共有8个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。 第四大题：计算。 此题是本册课本的重点也是难点，虽然出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，但还是有部分学生对分数的计算方法不大熟悉，或者在做的过程中，有马虎、不认真现象。 第五大题：作图。 这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生实际操作能力，学生对于在图形中表示分数做得很好，平时教学中应多让学生动手。对方向与位置部分做的还可以。 第六大题：解决问题 此题共有4个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第31、34题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。但是32、33题都涉及体积得分率不高。大部分学生只能解决其中的部分步骤，归根还是对体积和容积的变形不能理解。 　四、存在问题： 1、综合运用知识的能力较弱，应变能力不强。 主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：从解决问题答题情况来看，有4位学生是完全是不懂做，一个同学是在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，方法也对，但是搬错数字或是在计算方面失误以致整道题目失分。还有解决问题第33题失分较多，导致部分学生不能达到90分以上，这是一道求长方体的体积的变式题，有的同学求得是增加的体积。 2、计算能力较差。 部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。还有计算题的正确率也不高。 3、学生之间的差距逐渐拉开。 具有不同学习习惯的学生表现越来越大的差距，学生成绩两极分化，落后面较大。这种差距我们都应该努力缩小。 4、还没有养成认真审题的好习惯。 审题不认真，没能理解题意是本次学生考试最大的问题，并且部分学生没有养成良好的检查习惯，还有考试时间的合理分配，导致漏题、未完成或是结果没有约成最简分数或是约分错。 五、对今后教学的反思 1 、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。 2、、加强应用灵活性的训练。 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。 3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。 4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。 5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。