7年级上册历史.docVIP

第一单元 中华文明的起源 祖国境内的远古居民距今约三万年前，在北京人活动过的地区生活，仍用打石器，但已掌握 磨光和钻孔技术，会人工取火，靠采集、狩猎为生。他们生活的集体也进入氏族时期原始的农耕生活华夏之祖夏、商、西周的兴亡朝代 建立时间 灭亡时间 都城 开国君主 亡国之君 夏 约公元前2070年 约公元前1600年 阳城禹 桀 桀 商 约公元前1600年 公元前1046年 几次迁都，盘庚时把都城迁到殷汤 纣 纣 公元前1046年 公元前771年 镐京周武王 周幽王 诸侯服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 第5课青铜文明 司母戊鼎 商朝是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有司母戊鼎和四羊方尊。司母戊鼎是世界上现存最大的青铜器。 第6课 春秋战国的纷争 周王室衰微 春秋 争霸 公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”，东周分春秋和战国两个时期。春秋时期著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。 春秋时期是我国奴隶社会瓦解时期 主要特征：诸侯争霸 战国 七雄 战国时期，形成齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦七国争雄的局面 战国时期是我国封建社会形成时期　　主要特征：兼并 第7课 大变革的时代 铁农具和牛耕的出现和使用 出现时间：春秋时期 到战国时期，进一步推广 牛耕是我国农业发展史上的一次革命 都江堰 时间：战国时期；建造者：秦国蜀郡太守李冰；地点：岷江； 特点：闻名世界的防洪灌溉工程 使成都平原成为“天府之国” 商鞅变法 时间：公元前356年； 人物：商鞅 支持者：秦孝公； 目的：确立封建统治，发展封建经济，以便在中保持不败地位 第9课 中华文 化的勃兴 （二） 甲骨文 商朝时刻写在龟骨或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”，甲骨文是我国已发现的最早的文字。 我国有文字可考的历史，从商朝开始 “百家争鸣”中的主要派别和及代表人物 学派 时期 代表人物 著作 思想内容 儒家 春秋 孔子 《论语》 政治思想“仁”“爱人”，“为政以德”。 教育思想：因材施教、谦虚好学、故知新。 战国 孟子 仁政治国、轻徭薄赋 战国 庄子 顺其自然、无为而治 墨家 战国 墨子 兼爱非攻 法家 韩非子 提倡法治；建立君专制中央集权的封建国家。 兵家 孙武 《孙子兵法》 “知彼知己，百战不殆” 时间前221年都城咸阳开国皇帝秦始皇嬴政东起辽东、西到临洮秦始皇顺应历史发展潮流，灭六国统一中国，结束了长期以来诸侯割据的局面，符合各族人民的共同愿望；他建立了封建专制主义的中央集权制度，对影响深远；货币、文字、度量衡，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一；使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦朝建立后，沉重的赋税，繁重的兵役和徭役、严酷的，给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难；焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。“丝绸之路”的开辟，加强了汉朝与西域各国的联系 第18课 三国鼎立 官渡之战 200年 曹操以少胜多大败袁绍 （意义）为统一北方奠定基础 赤壁之战 208年 对阵双方：曹操—孙权、刘备 结果：孙刘联军以少胜多大败曹军　　（意义）为三国鼎立局面的形成奠定了基础 三国鼎立的形成 国名 建立人 建立时间 都城 经济特色 灭亡情况 魏 曹丕 220年 洛阳 兴建水利，发展农业生产 266年，为西晋取代 蜀 刘备 221年 成都 丝织业发达，蜀锦行销三国 263年被魏国灭亡 吴 孙权 222年 建业 造船业发达；曾派卫温到达夷洲（今台湾） 280年西晋灭吴， 三国时代结束 第19课 江南地区的开发 4世纪前秦（氐族政权）苻坚统一北方。383年淝水之战，东晋以少胜多大败前秦。阻止前秦铁骑南渡，使江南地区的开发得以继续运行。 东晋、南朝时期，江南地区农业迅速发展，得到一定程度的开发 原因：①自然条件优越.（雨量充沛，土地肥沃）。 ②西晋末以来的人口南迁，带来了大量的劳动力和先进的生产工具和技术，带来了麦菽，带来了耐旱耐寒的作物。 ③南方相对安定　 ④统治者革除弊政发展生产。 意义：，为我国经济重心逐渐南移奠定了基础（江南地区的开发对我国经济产生了深远影响）。 农业开发表现：①兴修了许多水利工程 ②稻田里来时施用绿肥牛耕和粪肥，水稻产量提高。 ③普遍实行麦稻兼种，充分利用土地资源，增加粮食产量。 第20课民族大融合 北魏孝文帝的改革 迁都洛阳；政治、经济改革； 汉化改革：说汉语，穿汉服，改汉姓，通婚，采汉制学汉礼 意义：这些措施推动了少数民族的社会进步，促进了民族融合 作用：有利于北魏的恢复与发展，加速了北伐少数民族封建化的进程，成为西晋以来北方民族大融合的高峰。 第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一） 祖冲之和圆周率 祖冲之，南朝人 著作