七年级教案11蝙蝠和雷达.docVIP

11、蝙蝠和雷达 教学要求： 1、学会本课生字新词。会用“终于”、“难道……吗？”造句。 2、理解课文内容，懂得飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系，向学生进行爱科学，学科学的教育。 3、练习给课文分段，归纳段落大意。 4、正确、流畅地朗读课文。 5、练习作文，写一件有趣的小制作。 教学重难点： 1、重点：理解蝙蝠飞行和飞机夜晚飞行之间有什么联系。 2、难点：为什么说雷达探路和蝙蝠飞行有相同道理。 教具准备： 教学挂图、大字课文 教学时间： 四课时。 第一课时 教学过程： 一、组织教学： 二、导入课题： 1、板书课题： 11、蝙蝠和雷达 2、揭示课题： 三、初读课文，学习生字新词： é　　jí　　qī　zhàng　　mó 蛾 即 漆 障 　　摹 1、指导拼读： 2、指导理解含义： 蛾—飞蛾。昆虫，其中很多种是农业害虫。俗称为蛾子。 即—即使。在课文中是“就是”的意思。 漆—漆黑。非常黑。 障—障碍物。阻挡前进的东西。 摹—摹仿。照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。 3、指导书写： 重点指导：障、摹 四、巩固练习： 1、指导拼读： 2、说出生字新词的含义。 五、小结： 这节课我们初读了课文，学习了课文中的生字新词。 六、作业： 书写生字新词五遍 第二课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 看手势默写词语： “飞蛾、即使、漆黑、障碍、摹仿” 三、新授： 1、讲读第一自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）作者看到了什么？ （两个亮点，越来越近，是一红一绿的两盏灯。） 2）作者听到了什么？ （隆隆声） 3）原来是什么？ （原来是一架飞机在夜航。） 2、讲读第二自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）这段是过渡段，有什么作用？ （承上启下。） 2）提出了什么问题？ （飞机怎么能安全飞行呢？） 3）从什么东西身上得到了启示？ （蝙蝠。） 3、讲读第三自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）从蝙蝠身上得到了什么启示？ （蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也能灵巧地避开。） 2）由此，科学家们产生了什么疑问？ （难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？） 四、巩固练习： 1、朗读课文第一、二、三自然段 2、说出各个自然段的段意。 五、小结： 这节课我们学习了课文第一、二、三自然段，了解了它们的内容。 六、作业： 朗读课文 第三课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 说出第一、二、三自然段的主要内容。 三、新授： 1、讲读第四自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了几次试验？ （做了3次试验。） 2）第一次做了什么试验？ （把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，飞了几个钟头，结果绳子上的铃铛一个也没有响。） 3）由此，说明了什么？ （蝙蝠能安全飞行，并不是因为视觉特别敏锐。） 2、讲读第五自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）第二次，第三次试验是如何做的？ （把蝙蝠的耳朵塞上，把蝙蝠的嘴封住。） 2）结课怎样？说明了什么？ （结果绳子上的铃铛响个不停，说明蝙蝠能安全飞行是靠耳朵和嘴来完成的。） 3、讲读第六自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）科学家揭开了什么秘密？ （蝙蝠一边飞，一边嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，它就立刻改变了飞行的方向。） 4、讲读第七自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）科学家仿照蝙蝠探路的办法，给飞机装上了什么？ （发射无线电波，电波遇到障碍物，就反射回来，显示在荧光屏上。） 四、巩固练习： 1、朗读课文 2、说出雷达和蝙蝠探路办法的相同点。 五、小结： 这节课我们学习了课文的后几自然段内容，了解了蝙蝠安全飞行与飞机安全飞行之间的联系。 六、作业 朗读课文 第四课时 教学过程： 一、组织教学： 二、新授： 1、读课文，回答问题。 （1）科学家做了三次试验，有什么发现？ （2）蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路路的？ （3）人们是怎样仿照蝙蝠飞行造出雷达的？ 练习时，先读课题，理解题意，再结合课文内容进行回答。 参考答案： （1）科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合上进心来探路的。 （2）蝙蝠在夜里飞行时，它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵的听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到了蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。 （3）科学家摹仿蝙蝠探路的办法制造雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧