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上海少儿英语教学案例：怎样让孩子变得成熟和成功？Donny在上海瑞思学科英语学习已经三年了。当初我第一次进班的时候就发现，班里的孩子都有着一种被公立学校的传统教育压制后的紧张感，只有几个孩子相对活泼和外向，Donny就是其中一个。但当我和他进行互动的时候，发现他虽然比别的孩子外向，但是在知识方面掌握的比较混乱，而且有的时候跟K阶段的小孩子一样，缺少大孩子的沉稳。跟孩子的妈妈沟通后得到的评价是：这孩子比较“不着调”，心理年龄小，做事比较幼稚。但是我觉得,孩子本身的外向性格经过正确的引导，就能够造就在陌生人面前大胆的展示自己的能力。　　鼓励孩子自己解决问题　　教学过程中，我常常鼓励Donny作为小组的代表进行发言。Donny觉得代表自己的小组发言，就需要把语言进行精炼和梳理，而不是天马行空。这让他在上课时得到了很多口语沟通和演讲方面的练习。Donny现在已经成为班级活动中拉票的高手，他用自己强大而澎湃的气场和极有说服力的语言，让很多老师和其他班的孩子愿意听他演讲，并喜欢演讲中所涉及的内容。同时孩子也越来越有自信，不仅喜欢和很多老师用英文进行沟通，而且跟两个外教也打成一片，成为了很好的朋友。S2和S3阶段的课堂上学习了很多阅读工具和阅读策略。当我问Donny是否能用这些工具和策略帮助自己和别人解决问题的时候，孩子沉思了很久。这时我能看出，这个问题已经深深的印在了Donny的心里。而且根据孩子的个性，不解决这个问题是绝对不会罢休的。　　创造机会让孩子更自信　　就在整个瑞思体系的老师忙着录制小达人视频的日子里。突然有一天孩子跟我说他妈妈最近想买个平板电脑，但是不知道买哪个好。孩子把问题抛给了公认对于电子产品了解甚多的我。我跟孩子很认真的说道：“Donny还记得一直困扰你的那个问题么？如何运用你在瑞思学到的知识帮助自己和其他人？现在是解决这个问题的好机会。我相信你一定可以!”在接下来的几天里，我帮助孩子对于妈妈出现选择问题的情况进行了分析，并与我们学习过的那些文章中出现的情节进行了对比。孩子好像突然明白了什么，竟然把两种工具混合起来，搭建了一个混合策略：先是用表格分析的方法了解妈妈的需求，再对两种机器的各个参数进行了横向对比，筛选出符合妈妈需求的重点信息。随后用维恩图对筛选过的信息再次进行对比，最终帮助妈妈买到了称心如意的平板电脑。这让我当时在录制视频的时候也倍感惊讶。这个当初被认为“不着调”的孩子竟然学会了资源整合，并帮助别人解决了实际生活中的困难，这让孩子的妈妈也觉得非常的骄傲和自豪。在苹果体验店围观的顾客和销售人员也对孩子流利的英语和清晰地思路赞赏有佳。　　在瑞思学科英语高年级的教学中，我感到高年级的孩子已经不能像小孩子一样哄着，已经能够像大人一样的去沟通。在不断的鼓励和引导下，孩子们会激发出巨大的潜能。这正是瑞思在独立学习和自主学习阶段，鼓励孩子去思考、去探索，把知识点连成网，帮助他们解决实际生活的问题并不断的进行再学习。高年级的每一位孩子都有着自己独特的闪光点，让我们一起来发现这些闪光点，并对孩子们说：我相信你一定可以!关于瑞思学科英语：瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。作为美式教育领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。