人教版《学习之友》八年级下册答案.docVIP

八年级下册答案  第一单元 1 藤野先生 积累运用 1. 略 2. 略??? 3. 略 4.自信是成功的第一秘诀。（爱默生） 信心是命运的主宰。（海伦·凯勒） 整体感知: 一.略 二. “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后” 重点写发生在仙台的事情 三.略 重点品读 一． 1.略 2.从 “盘得平”，“油光可鉴”， “扭几扭” “实在标致极了”可以看出来，愤懑、讽刺之情 3.略 二． 1.外貌、动作、语言? 2.略 3．生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人 4．（?话没说完 ）；（直接引用 ）。 5．速度? 节奏?。 拓展研究 1．“飘”字不仅写出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。 2．尊师爱生 3.“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。……牢记了原理。” 4.行动、语言描写。 表现出T女士温柔、体贴、细心、诚恳的特点。 5.敬爱——敬慕和爱恋—沉痛而深切的思念  2 我的母亲 积累运用 1 略 2. 略 3． （1） 展改为辗 （2）谦改为歉 4.（1）. 答：这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。 ⑵.“留下城市文明，带走农家快乐” “农家乐”，乐农家。 ⑶.略 5. （1）不同的家庭收入水平影响到学龄儿童生活方式的形成和发展，对他们的生长发育和健康产生不同的影响。 （2）学龄儿童的营养不良率随着家庭收入的增加而下降，学龄儿童的肥胖率随着家庭收入的增加而上升等。 整体感知: 一.略。 二. 恩师 、严父、慈母。 三. 言传;身教 . 四.?略 五. 宽容隐忍、仁慈温和、自尊刚气，对儿子严教慈爱。 重点品读 一． 1．我总是文绉绉的 2． 略 二.1．“居然”是竟，出乎意外地 2．追念　惋惜 三. 1. 一.是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会； 二.是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。 四. 毕竟。 强调“给了我一点做人的训练 拓展研究 1.活泼、欢悦、柔和、青春 2. 不能。 因为“瞥”是很快地看一下的意思，而“看”“瞧”等不能把“很快”的意思表达出来。 3. （1）．答：“大约”表示估计，不是确数。 （2）．答：“大概”“也许”两词都表示猜测，不是确指。只有这样才符合语境。 4. 元宵夜的“巡阅”?   3 我的第一本书 积累运用 1．略 2．略 3．略 4.略. 5.略 整体感知 一. 父亲：温厚、善良、乐于助人、知书识礼 我：善良、勤奋、调皮、重友情 弄不成：忠厚、没本事 乔元贞：聪明好学 二黄毛：勇敢、带点傻气 二.略 三.看书──逼书──送书──读书 四.“知识改变命运” 重点品读 一． 1. 装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。? 2.表现了对那本“书”的珍视铭记之情。 3. 略 二. 引导孩子树立爱书的观念，表现出对书的一种尊重与崇敬。 三．略 拓展研究 1. 《从森林里来的子》 2. （1）讽刺否定； （2）．强调；?????? （3）．?特定称谓； 3.指用手反复抚摸；珍惜，爱护，因这书的得之不易而爱不释手； 4.交代我四十岁以前的痛苦的人生经验，正是由于这，才有了我的第一本书。也就是说，文章开头所述为写我的第一本书作了铺垫。 5.张洁：因饱受痛苦而产生的感激与爱的情感 牛汉：崇敬感恩的情感   4 列夫·托尔斯泰 积累运用 1. 略 2. （1）意识 （2）躲避 （3）柔和 、和蔼 3.略 4.略 整体感知 一. 失调、崎岖、平庸而粗鄙 二. 略 三.犀利的目光；眼睛里蕴藏着丰富的感情；眼睛的威力；赞美他犀利的目光，同时揭示他人生不幸。 重点品读 一. 运用先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。 二.　作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。这些神奇的夸张和连珠似的妙喻，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。 三. 1. 略 ; 2. 因为“眼睛是心灵的窗户”，通过对眼睛的描写，展现了托尔斯泰的精神风貌. 拓展探究: 阅读理解 1. 端详。 2. 为表现人物服务，突出罗丹在雕塑艺术上的不懈进取和执着追求。 3. 原文通过这样的描写更突出了罗丹工作起来极端专注，忘记了时间，忘记了一切。如果改为“如此继续了一个多小时”，就显得比较平淡。