冀教版四年级上册认识亿以内的数.docVIP

“认识更大的数”第一课时教学设计 教学内容：冀教版《数学》四年级上册56---57页和70页。 课标中对单元内容的要求 认识更大的数属于“数与代数”领域中的“数的运算”的内容。《标准》在第二学段对本单元知识的要求是：在具体的情境中，认识万以上的数，了解地进制计数法，会用万、亿为单位表示大数，会用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。 教材分析 本课时共安排了两方面的内容。首先教材通过“我国南极长城站到北京的距离”、“我国‘神舟’六号载人飞船每小时的飞行速度”、“地球与月球的平均距离”等这些具体的数据让学生利用已有的知识读一读，然后交流读书体会，一方面了解学生是否会读这些数，另一方面关注学生对事情及数据的感受。如“神舟”六号每小时飞行的距离比北京到南极长城站的距离远1万多千米。之后把这些数写在数位表中，认识万位、十万位、百万位、千万位。并理解它各个数位上数字表示的意义，学会写亿以内的数。 《体验大数》这个综合应用活动通过对现实生活素材的挖掘，把抽象的数字具体化，让学生用数学的眼光认识周围的事物，感受数的大小，帮助学生理解数的真正含义，从而建立数感。《标准》在第二学段提出“结合现实情境感受大数的意义，并能进行估算”。日常生活中学生对大数缺乏体验。而教材安排在学生体验、感受的过程中，给学生创造用自己的方法，借助计算器解决问题的素材和机会。 教学目标 知识与技能目标：认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。 过程与方法目标：通过经历数的过程，感知大数。通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。　　 情感与态度目标：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。　　 教学重点：正确读数，体会大数的意义。　　 教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。　　　　 教学过程： 炫我两分钟（此环节可根据教学内容、学情、教师特点灵活掌握） 我说你写，我写你说。（万以内的数） 3241 1002 10000 5200 5000 8001 7050 3403 5032 1320 4020 6208 【设计意图：炫我两分钟的内容要围绕着“目标原则”，即尽量设计成与本课或本单元内容相关的，设计万以内读数和写数的练习为学习亿以内的数的读写做铺垫。】 二、尝试小研究 尝试小研究一： 请你把下面的数字填到下面的数位顺序表中，并试着读出来好吗？ 我国南极长城站到北京的距离大约是17501千米。 我国“神舟”六号载人飞船每小时飞行约28153千米。 赤道长40076千米 … 万 级 个 级 … 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 　　(1)一个0都不读出来 　　(2)只读出一个 2、57页练一练3题 【设计意图：练习体现基础性、目的性、层次性原则，让学困生吃饱，资优生吃好，而本题通过表格中的数据，可以看出体育彩票的销售量逐年增加，说明关心体育事业的人越来越多。】 七、反思收获 通过本节课学习，你有哪些新的收获？你对这节课上自己的表现，同伴的表现你有什么想说的？ 【设计意图：培养学生自我总结、自我反思的习惯和能力。】