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四年级下册英语 Lesson 4 教案 教材分析： 本册书共12课，要求掌握92个单词，能看图识字，认读所学词语及对话，能在有图片的情况下读懂简单的故事，能正确书写字母和单词。 让学生养成每天定时，定量阅读，听说英语的习惯。家校合力培养学生良好的学习习惯。 教学背景： 本课贴切日常生活，主要内容为教授学生询问星期几以及日常生活中常用的单词，多于学生课余时间活动息息相关。 教学方法： 四环教学法 情景对话法 沟通法 教学课题： What day is today? 教学过程： 1：Greeting 课前问候 T: say hello to everyone, S: say hello to teacher. 2: Review 复习 用卡片快速复习前三课单词 教师手持卡片，挑选两名学生进行单词认读比拼。 谁能快速并准确地说出单词，卡片归谁所有。 3：Learning aims 出示学习目标 a: 会认读单词： run jump rope join Monday Tuesday Wednesday Thursday b: 能正确流利地朗读对话。 c： 会使用What day is today? 提问并回答。 4：Learning guide 出示自学指导 、 a： 听音跟读单词并记忆（3分钟） b： 听音跟读短文并划出疑难点（5分钟） c： 学习完对话后写出What day is today?同义句并根据实际情况回答。 5：Communicate: cooperation 合作交流 a: 听音跟读单词后，小组自读单词，3分钟后小组单词认读比拼 根据每组朗读情况小组打分。 b：小组朗读过程中，老师纠音。 纠音后，老师领读并在黑板上书写单词 c： 听录音跟读对话。 小组自读对话并划出疑难点。 5分钟后，小组间交流，优生帮助其他同学解决自己能解决的疑难。 小组内成员交流后，组与组之间交流。通过自主学习，共同解决难点。 组组交流后，师生交流。 在小组解决了难度较小的问题后，老师和学生共同讨论，解决遗留难点。在解决了学生找出的疑难点之外，老师留问题给小组： 1：在对话中找，并说出Is it time to go home? 先翻译并说出这是一个什么句？ 将它变为陈述句。 并进行肯定，否定回答。 2： What day is today? 翻译 找出它的同义句。并回答。 3： 找出We play games on Tuesday句子中，星期几的前面用什么介词，并翻译。 4：Let’s go and play. 是什么句？ 5：Mike is jumping rope… 是什么时态，be 动词如何变化。 先让学生自己总结并解决以上疑问，若有困惑，老师进一步讲解。 解决完对话中得问题后，老师领读对话，以便纠音。 请2组学生进行情景对话表演。根据情况给小组打分。 6：达标检测 让学生上黑板板演 写出What day is today? 同义句并回答。 听录音完成活动手册 第1题 P17 完成练习册 第2题 P17 板书设计： Lesson4 What day is today？ 1：New words: run jump rope join Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2: Key points: What day is today? 同义句： What day is it today? What day is it? ----It’s Thursday, 教学反思: 本课单词较多，学生不容易记忆，特别是星期二和星期四的英文说法，学生容易混淆，应强调学生加强记忆与书写。 对话内容较简单，但其中语法知识点稍多且较细腻，引导学生正确书写笔记，加强语法知识联系。本节课课堂气氛活跃，游戏活动丰富，但仍有个别学生注意力不集中，应在日后的教学活动中，多引导学生参与游戏学习中，不断调动学生积极性。 教学资源：/soft/376235.html /kjrj/2011/8984.html