产业转型升级背景下的高职物流管理专业人才培养研究.docVIP

产业转型升级背景下的高职物流管理专业人才培养研究 　　摘要：市场需求的变化和政府政策的推动促使物流产业转型升级，在此背景下高职物流管理专业的人才培养能否适应行业的变化显得尤为重要，本文从物流行业的转变入手分析人才需求的变化和提出物流管理人才培养的方案。 　　关键词：产业转型升级；物流管理；人才培养 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0259-03 　　一、市场变化和政策推动促使物流产业转型升级 　　近年来，随着市场需求的变化和政府政策的推动，我国的物流业迎来了一个快速发展的新时期。电子商务的快速发展，使我国物流业保持快速增长，企业主体多元发展，经营模式不断创新，服务能力提升明显，已成为推动国民经济发展的新动力。物流业伴随着第三方物流、供应链型、平台型、企业联盟等多种组织模式加快发展，物流企业主体从传统的快递、邮政、运输、仓储等职能向生产、流通等行业扩展，与电子商务平台相互渗透融合，形成仓配一体化、共同配送、多式联运、甩挂运输、标准托盘循环共用等高效物流运作系统，实现物流行业的转型升级。 　　随着国民经济全面转型升级和互联网、物联网的发展，以及基础设施的进一步完善，现代物流需求将保持快速增长，服务质量和创新能力还将进一步提升，产业结构和消费结构升级将推动物流企业进一步改革创新。物流企业的转型升级主要体现在信息化、集成化和智能化发展步伐加快，供应链整体运作能力增强，使物流业向集约绿色方向发展。推动大数据、云计算、二维码、智能分拣系统、RFID、物联网、移动互联、物流地理信息和导航集成系统等新兴信息技术和装备在物流领域广泛应用，更好地整合利用社会分散运输、仓储、配送等物流资源，带动广大中小企业集约发展，提升了行业服务灵活性、时效性、规范性，提高供应链资源整合能力，满足不断细分的市场需求，为客户带来极大的便捷体验。 　　二、物流产业转型升级对物流管理专业人才提出新的要求 　　物流产业被政府列入振兴规划的十大产业之一，同时对物流管理人才在专业知识能力、创新能力、职业道德、心理素质等方面也提出了新的要求。但是，物流人才的培养却不能满足需求，物流业面临着严重的人才短缺问题。由于物流专业岗位对操作技能、单证信息处理要求较高，传统的单一注重技能的培养模式显然不能适应物流人才的需求，高职院校培养出来的人才与企业需求存在很大的差异。对现有的人才培养模式进行改革因而显得迫在眉睫。 　　“职业人”的优秀职业素质表现在能够适应市场经济中社会产业结构的快速变化，具有很强的岗位适应能力，具体说就是培养学生具备与其所从事职业相适应的职业道德及交流能力、快速学习能力、社会活动能力、创新创业能力等职业核心能力。物流企业新技术和新管理模式的应用对物流基层管理岗位的人才提出新的要求： 　　1.熟悉WMS信息系统的规范操作；会使用条码和RFID技术进行信息采集与管理；能利用数据交换技术与供应商和客户进行数据传递。 　　2.会操作电子标签拣货、语音拣货、自动分拣等物流智能设备。 　　3.能进行物流标准化作业。熟悉物流系统内包装、托盘、周转箱、储位、物品编码、单证编码标准。 　　4.掌握物流业务流程，具备单证数据分析能力。 　　5.具备团队协作意识、安全意识和绿色环保意识。能合理使用新型物流包装技术和材料，促进包装减量化和循环使用频率。 　　三、培养物流管理人才面临的主要问题 　　随着物流行业大数据时代的到来，传授知识已不再是高职院校的教育优势，学生职业能力和素养的培养则成为目前高职院校的重要任务。当学生面对网络这个海量信息库时，教师在知识层面将毫无优势可言，人才培养必须在知识和技能之间搭建一座桥梁，加强学生职业能力的训练和职业素养的养成才是人才培养的重点。目前高职物流管理人才培养的问题如下： 　　1.物流人才培养规格不能适应产业转型升级对人才提出新要求的问题。现代物流产业不再是仓储业和运输业的简单组合体，而是融合配送、货运、仓储、信息和金融的复合型服务产业，具有系统性和一体化的特点，常常跨职、跨地域、跨行业运作。物流企业现在面临环境复杂，客户要求一体化服务、订单个性化，高职物流管理专业培养的人才对应的岗位是基层管理者，不光要自己会干活，还要能协调管理组织内部人员共同去完成任务，要求对岗位管理的理解要更加深入，要知道怎么干，还要知道为什么这样干。因此，课程设计中强调知识与技能的关联度，为干好工作，解决问题寻找依据，这样遇到类似问题才能举一反三。另外，信息技术的大量应用，也对人才培养提出新的要求。而学生沿用传统的培养模式，仅依靠校内的师资和条件来培养学生，已经不能满足适应物流产业对物流管理人才提出的新的要求。 　　2.高职学生创新创业思维的养成与能力的提升问题。高职学生大多没有真正接触过