第10课美化校园教学设计.docVIP

第10课 美化校园 ——“刷子”、“喷枪”、“文字”工具的使用 （一）教学内容分析 本课是第10课“美化校园”的内容,主要学习“刷子”、“喷枪”、“文字”工具的使用，是继上节课学习“清扫校园”之后设计的一堂美化校园的课程，这些工具常常用于美化绘画作品，因此，该内容的学习能为学生进行综合绘画创作打下良好的基础。 教学重点：“刷子”、“喷枪”工具的使用。 教学难点：使用键盘输入文字。 （二）教学对象分析 小学三年级的学生主要以形象思维为主，有很强的好奇心，喜欢做中学。在学习本课之前，他们已掌握基本的绘图工具，并能利用“放大镜”、“取色”等工具对图形进行修改。通过上一节课的学习，虽然有个别同学尝试过用“喷枪”和“刷子”工具来绘画，但对这些工具的样式及应用技巧还不甚了解，图形的美化方面还有待提高。通过上一节课的学习，他们又渴望着凭自己的能力把清洁的校园设计得更加美丽。 （三）教学目标 1．知识与技能 (1) 了解“刷子”、“喷枪”工具及其样式特点。 (2) 能使用“刷子”、“喷枪”工具的各种不同样式进行画图。 (3) 了解“文字”工具，体验使用“文字”工具在图画中输入文字。 2．过程与方法 通过对比、尝试、交流，总结出“刷子”、“喷枪”工具不同样式的操作方法及其应用技巧。 3．情感、态度与价值观 (1) 通过尝试操作，养成敢于实践、勇于创新的良好学习习惯。 (2) 通过进行“美化校园”综合绘画创作，激发学生的学习兴趣。 （四）教学策略 本课主要采用范例教学法和任务驱动教学模式，以自主探究学习为主，通过美化校园任务这一主线任务，把“刷子”、“喷枪”、“文字”工具的学习有机地结合起来，先让学生动手尝试探究“美化校园”，初步感知利用“刷子”、“喷枪”工具作画的一般操作方法，然后再布置巩固练习任务为校园设计花圃，深入学习“刷子”工具各种样式的应用，最后再渗透英语学科知识，要求学生在自己创作上添加文字。整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，把零散的知识串成一条线，有助于学生梳理所学知识。 在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“展示范例，对比引入——范例指导，学习新知——交流评价——总结提升”四个环节展开教学，在学习操作过程中，注重以学生的自学为主，在交流与互助中不断提升自我。教师在整个过程中作为知识学习的帮促者和学生学习的引导者。 （五）教学环境 多媒体电脑室、教学广播软件、制作教学范例。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 展 示 范 例 ， 对 比 引 入 1.展示上一节课“清洁校园”之后的效果（图10-1）与“美化校园”的效果（图10-2）。 师：同学们，上一节课我们一起来把贝贝的校园清理得非常干净，图10-2与图10-1相比，你更喜欢哪一幅图呢？ 图10-1 图10-2 2.引导学生对比交流，引出课题。 【板书】美化校园 师：图10-2中的花草树木是用什么工具画出来的呢？ 【板书】“刷子”、“喷枪”工具 学生对比范例，谈看法 学生回答 以旧引新，对比引入，设置悬念，激发学生的创作热情 范 例 指 导 ， 学 习 新 知 （一）学习“刷子”工具与“喷枪”工具的使用 1.布置任务一：用“刷子”、“喷枪”工具画画，美化校园。 要求：打开图10-1。 （1）参考范例（图10-2），用“刷子”与“喷枪”工具美化校园。 （2）有疑问可以看书或同学间交流，或提问老师。 （3）注意小结出操作方法。 （4）做完后保存作品。 2.教师巡视，个别辅导、答疑。 3.展示学生范例（图10-3），引导学生归纳操作步骤。 图10-3 4.教师归纳总结“刷子”、“喷枪”工具的操作技巧。 （1）用“刷子”工具画树的步骤。 A.选择“刷子”工具。 B.选择“刷子”的样式。 C.设置前景色。 D.用“刷子”作画。 （2）用“喷枪”工具画树叶的步骤。 A.选择“喷枪”工具及其样式。 B.设置前景色。 C.用“喷枪”作画。 (二) 巩固练习 1.展示范例（图10-4），引导学生与自己的作品对比谈感受。 图10-4 2.布置任务二：为校园设计花圃。 要求： （1）综合运用“刷子”与“喷枪”工具的不同样式进行综合创作。 （2）有疑问同学间交流，或提问老师，或看老师提供的帮助文档。 （3）注意总结技巧，做完后保存作品。 3.教师巡视，指导学生操作，答疑 4.课件展示范例6中花朵的画法(图10-5) 图10-5 5.展示典型作品，师生交流，归纳要点。 （三）装点画面，给图画添加文字 1.布置任务三：给草坪标上警示牌，并写上标语“Flower Garden”。 2.教师提供操作帮助文档及范例(图10-6)。 图10-6 3.引导学生注意知识的迁移，用“文字”工具的不同样式尝试操作。 4.展示典型作品，小结给图画添加文字的方法。