软件工程专业实践育人模式探索——以合肥工业大学为例.pdfVIP

第26卷第4期 潍坊工程职业学院学报 V01．26No．4 OF 2013年7月 JOURNALWEIFANGENGINEERINGVOCA’ⅡONALCOLLEGE Jul．2013 Doi：10．3969／j．issn．1009—2080．2013．04．015 软件工程专业实践育人模式探索 ——以合肥工业大学为例 袁杨华，张炳武 (合肥工业大学软件学院，合肥230009) 摘要：学生工作对指导和激励学生学习，提高学生在专业学习方面的投入程度，促进学生专业素质、认知 思维、创新能力的发展都起着至关重要的作用。文章以合肥工业大学软件学院为例，从实践育人思路入手， 坚持将实践教育贯穿大学四年，设计软件工程专业的实践育人模式，探索如何将学生工作融入软件工程专业 的实践育人模式，并最终培养出具有“大工程”意识和技能的优秀软件工程师。 关键词：软件工程；实践育人；学生工作 中图分类号：C,640 文献标志码：B 随着经济的不断发展，软件应用日益广泛，软件 到位、个人发展前景存在疑虑等问题，从三个方面着 产业日益受到国家的高度重视。促进软件产业快速 手解决。一方面是发挥朋辈教育特有的优势，组织优 发展关键在培养软件人才。高等教育作为高级专门 秀学长和新生专业学习交流会，推荐专业通识读物， 人才的培养基地，担负着为国家培养创新型人才的重 使新生了解专业必修课和实践课的学习方法，了解大 任。然而，社会所需求的工程型人才与学校培养模式 学生学习的特点和注意事项，了解软件工程专业课程 之间仍存在脱节现象，实践作为软件工程教育的重要 学习的基本原则和基本规律。忙。另一方面是组织学 组成部分，是培养学生理论联系实际、充分运用所学 生到各大软件公司开展认知实习，由实习单位讲解公 基本知识、进行工程设计、加强能力培养并全面提高 司的企业文化、介绍软件工程行业前景，参观企业软 学生综合素质的重要环节。改革软件工程专业的实 件开发环境，以实践知识和感性认识来巩固课堂知 践育人工作模式、培养出具有“大工程”意识和技能 识。通过认知实习，能够使学生加深对理论知识的理 的优秀软件工程师¨1是软件工程专业实践教育改革 解，了解企业信息化现状，从而得到更多，更准确的关 的重心。 于专业方面的信息，帮助大一学生进行职业规划，激 一、新生入学专业教育 发学习动力。最后是组织学生利用寒、暑假对合肥各 新生入学专业教育部分是整个工程教育的开端， 大软件公司进行实地调查研究，培养低年级学生的专 它影响学生对专业的认识、职业规划和人才培养效 业归属感，在IT企业参观学习过程中找到自己的专 果。渐进贯通的专业教育可以稳定新生的思想情绪， 业兴趣点，了解软件开发方法和流程，深入了解企业 帮助新生尽快适应大学学习生活，明确专业及其相关 软件产品的应用现状和需求，从而坚定学习信心、巩 学科的发展趋势和最新动向，提高对专业的学习兴趣 固专业思想和爱专业、爱行业的思想。 和巩固专业思想。 二、构建课外科技活动的体系。提高学生的实践 合肥工业大学软件学院根据大学生的特点，对大 能力 一新生进行普遍调查，针对学生中存在的专业认识不 大学生课外科技活动旧1是指学生利用课余时间， 收稿日期：2013—06—02 基金项目：合肥工业大学科学研究发展基金项目(2012HGXJ0240)。 作者简介：袁杨华(1985一)，女，安徽肥西人，合肥工业大学软件学院讲师； 张炳武(1972一)，男，安徽肥西人，合肥工业大学软件学院副教授。 53 万方数据 2013年第4期 袁杨华，张炳武：软件工程专业实践育人模式探索——以合肥工业大学为例 以学生个体学习兴趣为导向，以解决实际问