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12.想别人没有想到的 汝南四小 戴伟 教材分析： 《想别人没想到的》是人教版语文三年级下册第三组的一篇略读课文。这一组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，都是在用具体的事情来说一个道理。所说明的道理分别从不同的角度丰富学生的思想方法。 《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。 选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。 教学目标： 1、默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2、结合实际情况，说说自己“想别人没有想到的事情或者想法”。 教学重难点： 　　重点：感悟小徒弟以少代多的画法，培养学生的创新精神。 　　难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 学习过程： 揭题示标： 1、导入 同学们，有一个故事是，师傅为了考察徒弟的想象能力，让徒弟们在一张纸上画最多的骆驼，徒弟们是怎样做的呢?今天我们来学习第12课《想别人没有想到的》，请同学们和我一起写课题。（板书课题）齐读课题一遍。 2、出示学习目标： （1）、我能认读本课字词，并能流利的朗读课文。 （2）、我能了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 （3）我能理解“想别人没有想到的”的含义。 二、研探展评 自学指导（一）： 请大家自由读课文，画出生字词，结合注音多读几遍，2分钟后开始检测。 （1）、自由读。 师：现在我们来比赛朗读，（要求：读的同学声音响亮，字音准确。听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。） （2）、分小组选代表轮读课文(认真读，认真听)，其他小组可以提出质疑，及时评价。 （3）、集体认读所板书内容。 zhāo qià 召 集 恰 好 自学指导（二）： 自由读课文，看谁课文读得最流利。 （1）、自由读（2分钟） （2）、各个小组派代表读，其他小组同学及时评价。 自学指导（三）： 请同学们自由默读课文，思考以下问题： （1）小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ （2）这篇课文告诉我们什么？ （请同学们浏览课文，在小组内交流课文的主要内容，共同商量，5分钟后，我们来比赛谁回答得最好） 自研共探 （1）、自由读课文，先独立思考，后对子交流 （2）、小组交流，对子互相说课文的主要内容。（不同意见补充。） （3）、交流从中得到的启发。 （3）、小组长主持进行研读、讨论，组内学生积极发言，作好记录。 学情展示 展示主题一: 我是小小识字员 （展示生字词认读） 展示主题二：我是小小解说员 （介绍课文的主要内容） 因为他用有限的骆驼代表了无限的可能性，谁也说不清楚究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象。 要想别人没有想到的。（意思对即可） 展示主题三：我是小小理解家 （展示自己学习的心得） （1）组长抽签确定展示主题。 （2）小组分工，在小组预展。 （3）小组在展板前以各种形式展示，（板演、朗读、演说） （4）指派小组结合记录，进行汇报展示。其他小组可以质疑或补充。 归纳总结 在生活中，我们一定要开拓思维，做事情，想问题一定要认真思考，想别人没有想到的，这样才能把事情做的更好。老师给大家推荐几个故事，如：曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈，大家可以看一下，从中受益。 巩固提升： 1、照样子写词语 隐隐约约—————— —————— —————— 若隐若现—————— —————— —————— 2、请在括号上填上意思相反的词。 （ ）惊（ ）怪 黑 白（ ）（ ） （ ）（ ）为 难 七（ ）八（ ） 板书设计： 　　　　　　12　想别人没想到的事 　　　　　　　大徒弟　许多小骆驼 　　画师　　　二徒弟　许多骆驼头 　　　　　　　小徒弟　两只在山谷中走　以少代多（妙） 教学反思：