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土门子中学教师简案 课题：艰难的国运和雄健的国民 课型： 新授 时间： 主备人： 吴少敏 审核人： 韩玉侠 授课时间： 年 月 日 教学目标 1．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起对李大钊先生的崇敬之情。 2．揣摩本文浩荡雄奇之语言及精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情，体味比喻说理的生动形象性和说服力。 3．正确感悟雄健精神对我们的现实意义，培养热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 学习 重难点 1．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起对李大钊先生的崇敬之情。 2．揣摩本文浩荡雄奇之语言及精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情，体味比喻说理的生动形象性和说服力。 3．正确感悟雄健精神对我们的现实意义，培养热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。 教学准备 教学过程设计 三个阶段 学习内容 自 主 学 习 阶 段 一、导入新课 《义勇军进行曲》中唱道“中华民族到了最危险的时候”，“起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火前进”，正如歌词所言的中华民族到了最危险的时候的20 世纪20年代，伟大的革命先驱者李大钊创作了一篇震撼人心的文章《艰难的国运与雄健的国民》，他对畏难者、怯懦者、歧路徘徊者的警戒和鞭策，对奋勇前进的革命者的深情地颂赞和鼓励。这节课，我们一起来感受李大钊先生所提倡的雄健精神。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加粗的汉字注音。 逼狭（xiá） 险峻（jùn） 崎岖（qí qū） 阻抑（yì） 平坦（tǎn） 愈能（yù） 2．解释下面词语。 （1）逼狭：极其狭窄，给人以威胁。 （2）崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。 （3）阻抑：阻止，抑制。 （4）雄健：强健有力。 （5）险峻：（山势）高而险，或（形势）危险严峻。 （6）回环曲折：曲折，环绕。 （7）亦复如是：也象是这样。如：象，是：这样。 3.作者链接 李大钊(1889-1927)，字守常，河北乐亭人。五四运动领袖之一，中国共产党创始人之一。他不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。 4．背景链接 这篇小品文写作的年代，正当五四运动高潮过后。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动的破坏。社会黑暗到了极点。 大多数正直的有爱国心的人们，在黑暗中徘徊，苦于找不到光明，精神疲惫。针对这种现实和精神状态，李大钊大声疾呼，振奋雄健的民族精神，在当时，给人们以极大的鼓舞。 三个阶段 合 作 交 流 阶 段 三、自学指导 ——合作与探究 （一）整体感知 速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 1．抓住关键词理清作者的行文思路。 【交流点拨】 人类历史的道路──民族生命的进程──人类历史的生活──中华民族的史路 ──中华民族的精神。 2 .请联系文中的具体语言，结合当时的历史背景， 说说“艰难的国运”是怎样的一种命运？ 【交流点拨】帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。 3“雄健的精神”是指怎样一种精神？【交流点拨】 “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都 是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 4．请你用自己的话概括文章的主旨。 【交流点拨】作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 巩 固 达 标 阶 段 四牛刀小试 一、语言积累与运用(20分) 1．加点字注音全都正确的一项是（ ）(2分) A. 艰难（jiān） 逼狭（xiá） 崎岖（qí） B. 境界（jìng） 断崖（ái） 险峻（jùn） C. 叠岭（dié） 魄势（bó） 险阻（z?） D. 旅途（1?） 浩荡（dàng） 雄健（jiàn） 2．下列各句中没有错别字的一项是（ ）(2分) A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。 B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。 C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。 D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。 3．下面词语解释有误的一项是（ ）(2分) A．雄健：强健有力。 魄势：气魄和气