蝙蝠和雷达教学设计(四).docVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 ? 　　一、以图为媒，引入新课 （出示蝙蝠图片）同学们，你们了解蝙蝠吗？ 引出对蝙蝠的介绍。 今天，我们学习一篇与蝙蝠有关的课文。板书（齐读课题）。 二．讲授新课。 1.初步了解课文。 读了课题有什么疑问？ （预设：雷达是什么？蝙蝠与雷达一点儿也不像，它们有什么联系？） 今天我们带着这些问题一起学习课文。 2.自由朗读课文，标出自然段的序号，从课文中你读懂了什么？ 目的：引导学生对课文的概括及培养学生对课文的大概的了解。 过渡：大家认真读课文都有所收获，但要把课文读得更好，就必须读好课文中的每个生字。 3. 朗读课文，学习生字 。 　　A、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 　　B、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 C、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 4.分段朗读课文。 对个别难读的句子及个别多音字进行指导。 如：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ “似”“系”的读音。 5.默读课文，进行分段。 请大家默读课文，看那些自然段描写这几方面？ A．飞机夜行是从蝙蝠身上得到了启示。 B．科学家做实验证明，蝙蝠靠嘴何耳朵配合探路，揭开了超声波的秘密。 C.科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。 归纳：第一部分（1-2） 第二部分（3-7） 第三部分（8） 6.课文置疑。 大家通过读书与思考吧课文的脉络梳理得很清楚，那么在课文当中你还有哪些不明白的地方？ 通过预设综合出以下问题： A．科学家怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密？ B．蝙蝠和雷达有什么关系？ 7.请同学们带着这两个问题细读课文，小组内讨论。 三．结束语。 大家读书很认真，讨论也很热烈，下节课我们将继续学习这篇课文并好好读书，把你们今天讨论的结果进行交流。 　 第二课时 导入。 今天我们继续学习蝙蝠和雷达这篇课文。 上节课我们讨论科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的。现在我们汇报一下讨论的结果。 学习4—6自然段。 默读课文4—6自然段，再根据屏幕上的提示把你们讨论的结果填入表格中。 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 ? ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? ?个别学生展示表格。 从表格中了解到什么？ 学生进行再次思想交流碰撞，教师进行指导。 齐读第6自然段，科学家三次不同实验证明了什么？ 过渡：科学家得出这个结论，任务是不是完成了呢？让我们一起读第七自然段。 学习第七自然段。 读了第七自然你们有什么感受？ 重点体会“反复研究实验” 明白蝙蝠夜间飞行的秘密。 翻开课本43也插图，请大家根据这幅插图用直线和箭头画出超声波遇到障碍物反射回来的情形，并相互说说。 理解蝙蝠与雷达的关系。 读课文最后自然段，想雷达是什么，雷达与蝙蝠有什么关系？ 出示： 障碍物 天线 嘴 雷达 蝙蝠 荧光屏 耳朵 完成课后练习。 学习这篇课文，你们想说什么？ 同学们，人类是最聪明高级的动物，非常擅于向其他动物和植物学习，你们能举出一些人类向动物，植物学习的例子吗？ 引出资料袋。（学习） 结束语：是呀，同学们通过今天的学习，大家都有所收获，课后请积极整理，收集综合性材料，这个单元后进行汇报，总结。说不定你们也利用大自然的启示发明属于自己的小创造呢。同学们，加油。 1