台北海洋教育融入各学习领域教学补充教材-关渡国小.PDF

臺北市海洋教育融入各 學習領域教學補充教材 臺北市 天母國小 羅文杰 單元名稱 潮汐和我們的生活 年級 高 年級 融入領域 自然領域 教材來源 自 編 版本 時 間 20-40 分鐘 融入項目 □海洋休閒 ■海洋科學 □海洋社會 ■海洋資源 □海洋文化 海洋教育細項 海洋物理與化學 1.潮汐 形成的原因 ，主要受到地球自轉時，對海水所產生的「離心力」，加上月 球對地球公轉時，同時也對海水產生的「吸引力」，兩者交互作用下所造成的 「合力」結果 。 2.國小階段對於潮汐的相關背景知識 ，僅止於中年級觀察月亮的單元。而 其中會 應用到的概念 ：月球每天升起的時間不同 ，白天及晚上都有可能看到月亮 。而 離心力與萬有引力的合力概念，則以「月圓週期」與「滿潮時間」約略一致的 現象說明便可。 3.教學時，先以科學閱讀潮汐的相關文章後，釐清並界定名詞：潮 、汐、漲潮 、 滿潮 、退潮 、乾潮 、潮差 、潮間帶 、潮汐週期 。 設計理念 4.再輔 以影片補充解釋影片( 2潮汐名詞介紹 ，來源︰國立教育資料館-教育頻 道影片 ) 。 5.有了對潮汐現象的基本概念後，便開始引導學生思考潮汐對人們生活的影響， 接著再以影片補充解釋影片( 4潮汐在日常生活中的應用 ，來源︰國立教育資 料館-教育頻道影片) 。 6.接著請學生思考，配合活動單，開始 分組討論：除了影片所提到，對潮汐現象 的應用外，還可以舉出哪些例子，也是利用潮汐現象 而來的？(例如：潮汐發 電、船舶進港、河道航行、潮間帶養殖 ...) 7.分組討論後，各組報告分享討論結果。 教學方法 教師口述、影片賞析 、分組討論、口頭問答、形成性評量 1.國立教育資料館 -教育頻道影片 ：潮汐現象 -細說分明： 教學資源 .tw/~pei/cosmos/cosmos_4_explain.htm 教學目標 融入領域能力指標 認知： 1.能發現月球公轉與潮汐週期間的相 【自然與生活領域】 關性 。 2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們 2.能理解有關潮汐現象的相關名詞 。 彼此間的交互作用 。 3.能說出利用潮汐現象的具體案例。 4-3-1-2 了解機具、材料、能源。 技能：從了解潮汐現象 ，能思考 生活所需的 4-3-2-1認識農業時代的科技 。 應用設計 。 情意：能 了解潮汐資源對人類生存的重要 【海洋教育議題 】 性，進而養成保護海洋資源的態度。4-3-3說明潮汐現象的變化及其與生活的關係。 1 閱讀：潮汐是什麼？ 白天海水上漲，叫做「潮」；晚上海水上漲，叫做「汐」，一般把潮和汐 都叫做「潮」。大多數的地方，海水每天都各有二次的上升和下降；海水上 升的過程為漲潮(flood tide) ，漲到最高水位時稱為滿潮(high tide) ，海 水下降的過程為退潮 (ebb tide) ，退到最低水位時稱為乾潮(low tide) 。 滿潮與乾潮兩者的水位差，稱為潮差(tidal range) 。滿潮時被海水淹沒， 乾潮時露出水面的海灘稱為潮間帶 (intertidal zone) 。從滿潮到乾潮、再 到滿潮，或從乾潮到滿潮、再到乾潮，所需時間稱為潮汐週期(period of tide) ，潮汐週期