2017年九年级化学下册 第11单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐 第1课时 氯化钠学案 （新版）新人教版.docVIP

课题1　生活中常见的盐 第1课时　氯化钠 【学习目标】 1加深了解“盐”的概念。 2了解氯化钠在自然界中的存在、组成、性质、用途以及在人体中的生理功能。 3复习过滤操作的要点学习蒸发操作的技能。 【学习重点】 过滤、蒸发操作的技能培养。 【学习难点】 掌握分离、提纯固体混合物的方法。情景导入　生成问题 1．导入：开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶这里的“盐”指的是什么物质？ 2出示学习目标由学生对 自学互研　生成能力 1学生多渠道收集四方面的资料： (1)日常生活中你所见到的氯化钠实物。 (2)食盐与人体健康的关系。 (3)氯化钠在日常生活及工农业生产中的用途。 (4)氯化钠在自然界的存在情况人们是怎样从自然界中获取氯化钠的？ 2温故而知新： (1)常见的金属离子：＋__Ca＋__Cu＋__Fe＋__Fe＋__Ag＋__Ba＋ (2)常见的酸根离子：－__SO__CO__NO (3)请说出过滤操作中的“一贴、二低、三靠”指的是：一贴”是指滤纸紧贴漏斗内壁；二低”是指滤纸边缘低于漏斗口液面低于滤纸边缘；三靠”是指待。 3通过以上资料你对盐有了哪些新的认识？ 阅读教科书P72思考下列内容： 1化学中的盐是指一类成分里含有金属离子和酸根离子的化合物。 2氯化钠是盐的一种它的俗名是食盐是一种白色颗粒状的固体有咸味易溶于水。盐和食盐不是(选填“是”或“不是”)同一概念：盐是一类化合物；食盐是氯化钠氯化钠只是盐的一种。 3氯化钠的用途：生活方面：调味品、腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等；医疗方面：用作生理盐水促进人体正常生理活动。工业方面：制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸；农业方面：浸种、选种。 4氯化钠的分布：绝大部分溶在海水中。 1对比观察：一瓶粗盐和一瓶食盐一瓶食盐的水溶液和一瓶粗盐的水溶液。 2阅读教科书P87讨论以下问题： (1)将固体从液体中分离出来有哪些方法？如何从溶液中得到溶质？ 将固体从溶液中分离出来是蒸发；从溶液中得到溶质的方法是过滤。 (2)怎样将粗盐中的不溶性杂质(泥沙)除去？如何从溶液中得到精盐？(提示：要从溶解度的角度考虑) 将粗盐及杂质溶解、过滤然后蒸发结晶得到精盐。 (3)实验中需要的仪器有：烧杯、玻璃棒、长颈漏斗、铁架台等。 (4)实验中要注意哪些问题？ 略 3.结合刚才的讨论设计并分组完成粗盐提纯的实验。说明：书上的质量太多如果取少了又达不到实验效果(为了节约课堂时间)取2.5克。 (1)探究名称： (2)探究目的：为了得到较为纯净的氯化钠(精盐) (3)探究步骤： 第一步 称量：①称取2.5g粗盐量取5mL水。 第二步 溶解：注意：逐匙加入并搅拌到粗盐不再溶解。 第三步 过滤：注意：①一贴、二低、三靠；②如果滤液浑浊应再过滤。 第四步 蒸发：注意：搅拌目的是使被蒸发的液体均匀受热防止液体飞溅。蒸发中出现较多固体的时候停止加热。 第五步 计算产率。 4进行误差分析： 5实验反思： (1)在溶解时为什么不加足量的水呢？ 以免水太多延长蒸发时间。 (2)滤液浑浊的原因有哪些？ 滤液浑浊的原因有滤纸破损、。 (3)蒸发时为什么不能把水蒸干？ 蒸干会使被蒸发的溶质飞溅影响产率。 (4)有没有加快过滤速度的正确方法呢？ 可以将过滤漏斗下端插入橡胶塞然后将橡胶塞塞在锥形瓶上用注射器向外抽气使锥形瓶内气压小于外界大气压。 交流展示　生成新知 知识模块一：展示知识积累 知识模块二：氯化钠 知识模块三：实验探究：粗盐提纯 检测反馈　达成目标 一、当堂检测 1下列关于物质用途的描述不正确的是(　B　) A食盐可用作调味品　　　　　　　　B．熟石灰可用于改良碱性土壤 干冰可用于人工降雨 D．盐酸可用于金属除锈 2生活中遇到的下列混合物中能按“溶解—过滤—蒸发”的步骤加以分离的是(　A　) 食盐(NaCl)和细砂 B．水和酒精 石灰石(CaCO)和生石灰(CaO) D．蔗糖 3．家用碱面的主要成分是Na其物质类别属于(　B　) 酸　　　　　B．盐　　　　　　C．碱　　　　　D．氧化物 二、课后检测(见学生用书) 课后反思　查漏补缺 1课堂小结：通过这节课的学习你有哪些收获、困惑以及你还想获得的知识有哪些？ 2课后反思： 方法改进： 存在困惑： 3