2017年九年级化学下册 第11单元 盐 化肥 课题2 化学肥料学案 （新版）新人教版.docVIP

课题2　化学肥料 【学习目标】 1知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。 2通过实验探究初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 3知道常见的复合肥。 【学习重点】 初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 【学习难点】 知道常用化肥的种类、作用。 【学习准备】 1学生各自搜集的常见化肥的样品。 2了解铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性。情景导入　生成问题 1．导入：随着世界人口的增长人类对农产品的需求量逐渐增大提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施本节课我们将学 投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。 2．出示学习目标由学生对学习目标进行解读。 自学互研　生成能力 1阅读教科书P79思考：什么叫化肥？化肥有什么作用？ 2展示的学生各自搜集的常见化肥的样品由各组代表上讲台展示样品做简要介绍。 1阅读教科书P80—81“化肥简介”部分小组交流完成并展示。 2植物需求量大、土壤中又缺乏的三种元素是什么、P、K。 3填写下表： 常用化肥的名称、化学式、作用和性质 类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 名称 尿素 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾 硝酸钾 磷铵 化学式 (NH2)2 NH4Cl Ca3(PO4)2 Ca(H2PO4)2 和CaSO的 混合物 K KCl KNO3 NH4H2PO4 主要作用 促进植物茎叶生长叶色浓绿 促进作物生长增强抗寒、抗旱能力 增强抗病虫害和抗倒伏的能力 能同时均匀提供几种养分 状态 白色固体 灰白色固体 白色固体 白色或灰白色固体 气味 刺激性气味 无气味 无气味 无气味 溶解性 易溶 难溶 易溶 易溶 　　(1)发黄的菜叶与正常的菜叶比较。缺氮 (2)矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。缺磷 (3)叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。缺钾 4氮肥 作用：促使作物的茎、叶生长茂盛叶色浓绿。 (1)常见氮肥及含氮元素的质量分数。 氨水：NH：N%＝～17% 碳酸氢铵(氮肥)：NH：N%＝ 尿素：CO(NH)2：N%＝ (2)氮肥的特性 铵盐的检验 实验：【试管＋(NH)2SO4或NH＋NaOH加热＋石蕊试纸】 写出反应的化学　(NH)2SO4＋2NaOH===Na＋2H＋2NH； ＋NaOH===NaNO＋H＋NH　 碳酸氢铵的不稳定性：__NH＋CO＋NH__ 5．磷肥 作用：促进作物生长增强抗寒抗旱能力。 磷矿粉Ca(PO4)2、过磷酸钙(普钙)Ca(H)2和CaSO混合物 6钾肥 作用：促进作物生长健壮增强抗病能力。 硫酸钾K、氯化钾KCl 7复合 磷酸二氢铵NH4H2PO4、磷酸氢二铵(NH)2HPO4、 磷酸二氢钾KH、硝酸钾KNO 微量元素肥料——硼肥、锰肥、铜肥、锌肥、钼肥等 1．阅读教科书P82—83了解“探究”实验的步骤和方 (1)学生A演示步骤1：以硫酸铵、碳酸氢铵、磷矿粉、氯化钾为代表观察氮、磷、钾肥的颜色、状态和溶解性。观察现象并填教科书P83的表。 (2)两学生B、C演示步骤2：学生B以硫酸铵为代表加熟石灰研磨。学生C以硫酸铵为代表加烧碱研磨。观察现象并填课本上的表。 (3)两学生D、E演示步骤3：学生D以氯化钾为代表加熟石灰研磨。学生E以氯化钾为代表加烧碱研磨。观察现象并填教科书P83的表。 交流展示　生成新知 知识模块 知识模块二：化肥的简单介绍 知识模块三：化肥的简易鉴别 检测反馈　达成目标 一、当堂检测 填空题 (1)草木灰是农家肥它的主要成分是一种含钾的盐取一些草木灰加入盐酸中生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊由此可推断草木灰的主要成分是碳酸钾。 (2)硝酸钾、硫酸硝酸钾和磷酸铵它们所含的营养元素分别是钾和氮；磷和氮。 二、课后检测(见学生用书) 课后反思　查漏 1．课堂小结：通过这节课的学习你有哪些收获、困惑以及你还想获得的知识有哪些？ 2课后反思： 方法改进： 存在困惑： 1