2017年辽宁省凌海市七年级地理上册 4.3 人类的居住地──聚落教案 （新版）新人教版.docVIP

4.3 人类的居住地──聚落 一、教学目标 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 4.懂得并爱护聚落环境，树立人地协调发展的地理环境观。 二、教学重难点 1.说出聚落与自然环境的关系。 2.根据资料，分析民居与自然环境的关系。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 新课导入 （创设情境，激发兴趣） 世界上的人们居住在不同的地方，有些人住在乡村，有些人住在城市。我们把人们的这些聚居地──乡村和城市，统称聚落。城市聚落和乡村聚落，你更喜欢哪一种？为什么？ 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容—聚落。 【探究活动一】：聚落有哪些类型？ 课件展示：乡村聚落 城市聚落 教师：请同学们辨认各是什么景观？联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？ 学生：学生自由发言，回答每一类中的居民所从事的生产活动。 教师总结：我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市，统称为聚落。乡村有农村、牧村、渔村、林场等。人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市居民从事工业、服务业等。 由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有所差异。聚落的形式主要包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？ 【探究活动二】：乡村和城市聚落的差异？ 课件展示： 开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流： 乡村 城市 交通特点 人口分布 建筑特点 生产活动 学生：将全班同学分为几个小组，进行交流。说一说乡村和城市各有什么特点？然后各组派代表发言。学生交流汇报合作成果。 教师总结： 教师：先有城市聚落还是先有乡村聚落？乡村是怎样演变成城市的？ 课件展示： 学生：分组讨论城市发展过程，交流讨论结果。 教师总结：一般来说都是先有乡村聚落然后再形成城市聚落，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。 【探究活动三】：影响聚落形成的环境因素有哪些呢？ 教师：聚落的形成与发展要受到周围自然环境人文环境的影响，那么影响聚落形成与发展的主要因素有哪些呢？ 学生：阅读课本82页图4.13,分组讨论每一因素对聚落形成与发展的影响, 教师总结：一般来讲，在地形、气候、资源等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。地形平坦、水源充足、交通便利、资源丰富的地区容易形成较大的城市。 聚落在世界各地的分布，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们可以知道，人口分布不均，可以反映出聚落的分布情况。那么，结合人口的分布情况，分析讨论：在哪些地方容易形成聚落呢？ 展示： 学生：阅读课本82页图4.14和83页图4.15和高山、荒漠地区景观图，回答人口分布多、少的原因。 教师总结：平原地区，自然条件比较优越，历史悠久，人口稠密，经济发达，因此，聚落分布比较稠密；而高山、荒漠地区，自然条件恶劣，给人类的生存带来困难，因此少有或没有聚落。 聚落的形成与发展受水源、地形、气候等的影响，由于自然环境的不同，世界各地的民居建筑外观和建筑材料也各有不同。 【探究活动四】：环境影响聚落的建筑吗？ 你知道哪些有特色的民居？他们与当地自然环境有什么关系？请举例加以说明。 课件展示： 学生：我国内蒙古高原，地形平坦，草场广布，蒙古包便于拆装，适合游牧生活。 学生：开展小组竞赛，小组合作讨论民居与当地自然环境有什么关系，并在全班交流 教师总结：总的说来，聚落的分布、聚落的建筑、聚落的形态都与环境有密切关系。 我国黄土高原有堆积很厚的黄土层，那里的气候相对干燥，当地居民便就地取材，利用黄土层挖掘成窑洞。北极地区因纽特人的冰屋，因气候严寒，民居的建筑很低矮，无窗户，保温效果好。我国西双版纳地区的傣族竹楼，因气候高温多雨，民居的建筑屋顶坡度陡，下部通风隔潮。 世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗。 正因为在不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。 【探究活动五】：世界文化遗产的保护？ 文化遗产是古代人遗留下来的建筑物、城堡、雕塑、壁画、碑刻、宫殿、园林、陵墓等。 为何要保护？ 学生：小组讨论，根据学生讨论的情况，教师给予评价并总结。 教师：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神。具有极高的历史、文化、经济、科研价值，为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情、经济科技特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等提供了宝贵的资料。 课件展示： 教师：威尼斯是浪漫的水城，河多，桥也多，一百多条运河纵横全市。运河两侧多棕红色屋顶的矮楼，少有高