关于提高《汇编语言》教学质量的几点思考.PDFVIP

2011年 10月 江苏教育学院学报 (自然科学) Oct．，2011 第27卷 第5期 JournalofJiangsuInstituteofEducation(NaturalSciences) Vol，27 No．5 关于提高 《汇编语言》教学质量的几点思考 倪 超 凡 (福建师范大学福清分校数学与计算机科学系，福建福清 350300) [摘 要] 《汇编语言程序设计》是高校计算机、自动化等相关专业重要的专业必修课，但是长期以来都存在着 教师教学难、学生学习难的问题，本文从当前汇编语言教学的现状出发，着重探讨了如何提高汇编语言的教学质量． [关键词] 汇编语言；课程教学；教学实践 [中图分类号] G642．4 [文献标识码] A [文章编号] 1671—1696(2011)05-0045—002 汇编语言是高校计算机、自动化等相关专业重 编语言编程代码，运行后生成的可执行程序相对于 要的专业必修课程，是学习微机原理、计算机组成原 高级语言生成的可执行程序，有着运行速度快、执行 理、操作系统等计算机硬件课程的基础．同时，由于 代码短、占用内存空间少的特点．由于汇编语言本质 汇编语言是面向计算机硬件的低级语言，对于计算 上就是机器语言，可直接、有效地控制计算机硬件， 机硬件的控制有着其他高级语言难 以比拟的优势， 因而与高级语言相比，容易得到运行速度快、执行代 因此学好汇编语言对于夯实专业基础、提高专业素 码短、占用 内存空间少的高时空效的 目标程序．例 养的养成是非常重要的．但是，由于汇编语言是编程 如：同样实现打印 “Hello!“字符串的功能，虽然在源 者通过汇编指令直接操控寄存器、主存储器和外设 程序方面，C语言仅用简单的Prinff就可以实现，而 等计算机硬件设备，因此指令繁杂，规则生硬，调试 汇编语言需要 15行，但是就生成的可执行文件而 困难，对于已经用惯高级语言的学生来说显得复杂 言，C语言为9461个字节，而汇编语言仅为544字 而麻烦，长期以来就产生了汇编语言这门课程教师 节 ． 教学难、学生学习难的尴尬情况．如何从汇编语言课 其次，对于电子、自动化专业的学生而言，有时 程的特点出发，激发学生学习兴趣，改进教学方法， 候不仅仅是和电脑打交道，可能更多的是接触到各 提高教学质量，培养学生动手能力，让广大学生掌握 种各样的以单片机和微机为主要形式的机器，此时， 好汇编语言知识就成了本文要讨论的重点． 高级语言就显得不那么好用了．由于跟机器的密切 联系，有时候汇编语言能设计 出高级语言无法实现 一 、 汇编语言的特点 的程序，从而 自如地控制硬件． 初学汇编语言，很多学生都不解为何要学习和 二、改进教学方法，提高教学质量 掌握这种指令系统复杂，语法规则生硬，调试困难， 可移植性差的语言．相对于高级语言来说，直接面向 1．传统教学方法和现代教育技术相结合，使教 计算机硬件的汇编语言确实存在上述缺点．但要想 学形式多样化 和计算机硬件打交道，汇编语言是不可不学的一门 随着多媒体教学的广泛应用，许多教师已经越 课 ，它存在以下的优势： 来越多的利用 PIT来辅助教学．但是，笔者认为，传 首先，由于汇编语言是建立在机器语言上的低 统的黑板粉笔不可丢．在讲授汇编语言前两章的基 级语言，能够最有效地控制计算机硬件