幼儿书写经验.PDF

崇真會美善幼稚園暨幼兒園(馬鞍山) 網頁 ：校長推介 幼兒書寫經驗幼兒書寫經驗 幼兒書寫經驗幼兒書寫經驗 Young Children’s Early Writing Experience 陳莉莉博士陳莉莉博士 陳莉莉博士陳莉莉博士 香港教育學院幼兒教育學院香港教育學院幼兒教育學院 香港教育學院幼兒教育學院香港教育學院幼兒教育學院 本文原載於 於《香港幼兒學報 》Volume 2. No 1, May 2003 , 已獲編委會授權轉載, 特此鳴謝 教育統籌局首次在網上公佈的幼稚園視學報告 ，指出部分幼稚 園「要求幼兒抄寫過多 ，容易令幼兒失去學習興趣」( 大公報 2002-09-28) 。所謂「抄寫」，是要求幼兒將個別的生字或詞語一遍又 一遍地抄寫 ，一般來說，包括堂課和家課，兒童每個生字大概要抄寫 十遍以上 。重復抄寫的目的是希望兒童能夠正確地將學過的生字默 寫。這種學習寫字的方法過程相當沉悶 ，而學習效果強差人意，老師 和家長均發現 ，在測驗或考試時，兒童很容易把辛辛苦苦抄寫了幾十 遍的生字寫錯 ，甚至完全忘掉。有些兒童更因為在默書考試時未能取 得優異成績 ，遭家長責罵，加上大部分兒童都不喜歡機械式的寫字練 習，於是仍未上小學 ，他們已經失去書寫的興趣。 Jackendoff (1993) 曾以猩猩學習詞彙去比喻中國兒童學習中 文，他認為兩者都需要不斷操練和以死記的方法去記憶 。但由於兒童 的腦袋比猩猩大 ，所以能容得下過千個中文字彙。在1996年香港大學 舉辦 「中國語文認知心理學研討會」中，Jackendoff 的論點受到語言 學家猛烈抨擊 ，認為他將中國兒童的語文學習與猩猩的學習相比，不 單是對中國人的一種侮厚 ，同時也顯示出一般外國人對中文學習的無 知。然而 ，更可怕的現象是教導中國兒童的老師們，依然以不斷操練、 死記和默寫的方法教學生認寫中文字 ，還認為這是唯一最有效的方 法。 中外語言學者早在70年代已經對如何學習中文進行科學化的研 究，台灣前教育部長曾志朗及現任台灣教育部長王榮村都是這方面的 專家 。曾志朗專門研究中文文字組合規則與閱讀歷程的關係，而王榮 村長期從事中文字形結構 的研究 。筆者認識一位北京醫生 ，她在治療 幾位大腦受創 的病人期間 ，發現他們在閱績和書寫方面出現一些奇怪 的現象 ，例如有一位病人不斷寫錯生字的偏旁 ，而另一位病人無法分 1 崇真會美善幼稚園暨幼兒園(馬鞍山) 網頁 ：校長推介 辨 同音字 。這位醫生後來到英國牛津大學修讀博士 ，並進行相關研究 (Chen Allport, 1995, Chen, Allport Marshall, 1996) ，她邀請 中國籍 的成年人學習一些全新的詞彙 ，過程中發現成熟的學習者 ，並不需要 用抄寫的方法去記認生字 ，他們只需要數秒鐘便學會一個生字 。在學 習的過程中 ，她發現 ：(1)文字筆劃的多寡並不會影響學習者記認生