数控技术应用重点专业建设计划需求论证制造业是我国经济持续.DOC

数控技术应用重点专业建设计划 一、需求论证 数控技术在企业、开拓思想、改革创新、服务地方经济的指导思想”教学方法模式，并采用“项目模块、能力培养、、一）以为，创新人才培养模式 吸收行业、企业高级人才、教师及专业带头人组建专业教学委员会，确定专业人才培养目标及其知识、能力、结构，按照高素质技能型专门人才培养要求及专业特点，不断探索符合我校特色的“工学结合”专业人才培养模式采取校企合作方式、鼓励一技多能突出特色制定课程标准，制定适合“工学结合”“校企合作”人才培养模式所需的教学管理制度和教学质量体系，保证人才培养模式的顺畅实施。以与企业的紧密合作为途径，以就业为导向，贯彻能力为本位，职业岗位综合能力为中心，突出职业技能培养的教学思想，基础理论根据学生基础能用够用原则;宽泛的专业基础课程，注重与专业技能的有机结合；专业教学打破理论课、实验实训的界限，实行一体化模块式教学。）工学结合人才培养模式，校内实习实训按照工学结合校企合作人才培养模式及工作过程导向课程体系的需要，特别是教、学、做合一课程建设要求，建设能够满足在校生实践训练、教师培训、就业与再就业培训需求的校内实训基地。依据数控技术应用专业学生职业能力培养的需要，建设校实训基地并加强建设。三）建设双师型的教学团队 结合项目建设，发挥校内基地效能，通过学习、研究、实践三条培养途径，提高专任教师的实践能力和职业教育教学能力。选专业带头人和骨干教师，实施以培养为主建设打造一支双师型的教学团队。 、深化校企合作、顶岗实习的人才培养模式实验实训室建设 为进一步优化人才培养方案，培养学生掌握数控机床操作、编程、调试及维修等实际动手能力，使学生在掌握数控机床操作、编程的同时，学习了解数控机床的电器控制原理和主要电气元件的工作原理，培养学生对数控系统的调试与电气故障的诊断、排除能力。建成高标准数控维修实训室数控加工实训室。 将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方质量评价制度，对毕业生毕业后的发展进行持续追踪。、 根据数控技术应用专业的研究规划，本着“