课程试教与改进-国立中央大学.DOC

本計畫第一年學程開如下： 第一次試教的課程：網管訓練)完成第一次試教的課程：數位邏輯設計與實驗、微控制器、機電介面(版)。 完成第二次試教的課程：工程設計導論與機械造型設計原理。 完成開發的課程：工程光學I II。 新開課程的學習與實作歷程評量分析，以整理課程設計與教學方法之改進方案與教學知識。 本年度已按照原先規劃，表一為上述課程之開課時間，修課人數及相關資源運用情形等。另外，各科課程大綱可經由中央大學課務網站.tw/Intro/intro3.asp 或附件查詢。為了瞭解學生對課程學習與實做歷程，我們設計了問卷評量之實效。以工程光學II為例，修課學生中90%以上同學都認為實驗課程設計之實驗具備應用的啟發、創意及觀察力的導引課程，。幾乎100%同學同意或非常同意本實驗課程設計將理論與實驗配合。因此工程光學課程達既定目標，完成課程的開發。 機電實作方面的課為本系招牌，受到業界與學生的肯定基於光機電整合需求，在電路電子與實驗的課程上加入光的感測元件與雷射驅動電路等相關單元IsSpice 及 EWB 電路模擬軟體，同時將實務課程教學錄影帶上線 .tw/~ncume_ee/eevideo.htm 、附有完整的大綱可供實作知識的即時查詢。在問卷中，90%修課同學中（42人修課，34人回答問卷）90%同意及非常同意本實驗課程能將理論與實驗配合，並認為此實驗課程安排具備應用的啟發、創意及觀察力的導引。其它相關課程也經由問卷評量中了解這些實驗實作課程己達原先規劃成效。 另外，由老師主導，整理原來累積的教學錄影帶，並請資深學長補充新的資料，形成完整的教材，對大一、二的學生開設正式的網管訓練課程。規劃進行訓練實作，合格者在學期中擔任網管並授與學分。目前進行教材細目與實作內容的編撰與嘗試，在假正式開班。訓練內容除了網路管理、系統維護、等的實作技能之外，並有進階的網頁、網路協定、視窗環境的程式設計等進階訓練，以期具備網管專題實作的能力，如此足以補充原來課程規劃在軟體實作能力培養的缺陷。.tw/~w3meng/train91s/train91s.htm。 對運用錄影帶教學的效果，大家都有疑慮。攝影的技術、視野的限制、學生學習的主動性與自制力都會成為障礙。然而偏重實驗實作的課程牽涉到許多技術細節，光是依靠老師在課堂上的講課，學生不可能捕捉到許多關鍵細節，而合格的助教資源非常有限，教學錄影帶及其大綱上線以便即時查詢是必要的措施。因此急需開發有效的配套措施，因此我們針對運用錄影帶的教學設計了評量問卷.tw/~ncume_ee/nsc88cre.ee/fcc/ee91fccq.doc 以求改進，統計的數據紀錄在問卷檔中。我們所得到的重要經驗有下列數點： 1. 板書部分需要有印刷出來的講義才能在看錄影帶時參照，彌補視野的限制及攝影運鏡的遲緩，線上文字與影音同步是可能的，然而需要耗費大量精密手工， 2. 錄影帶閱讀進度的導引是必要的，而且需要區分重要性的等級，每週務必預習的部分需要限制在學理2小時與實驗實作1小時，超過的部分頂多只有5%的學生有可能在課程中依進度自行閱讀，有必要運用考試出題的方式及實作內容的要求來提供閱讀的誘因， 3. 實作實驗、活學活用式的題目對學生來說門檻相當高，有必要提供線上考古題與解答來做示範與導引，否則學生修了課程之後徒有知識，沒能內化成常識，用不出來。 表課程之開課時間、修課人數及資源運用 開課學期 修課人數 資源運用 網管訓練) 91上(暑假已經在試教) 28 軟硬體設備添.tw/~w3meng/train91s/train91s.htm 數位邏輯設計與實驗 90上 50 完成實驗教材、試CPLD之應用、加強ISA/PCI匯流排的設計與運用的內容、課程錄影帶會上線、會附有完整的大綱可供實作知識的即時查詢.tw/~ncume_ee/digilogi/dlvideo.htm 電路電子學與實驗(原來不在本計劃書內,但是屬於光電實作不可或缺的課程) 90下 3班) 實務課程教學錄影帶上線.tw/~ncume_ee/eevideo.htm、附有完整的大綱可供實作知識的即時查詢、試用IsSpice 及 EWB 電路模擬軟體、系上核撥經費,擬擴充實驗設備套數,以便達成兩人一組的安排,以落實實驗實作的成效、需要補充任務導向的電路設計實例及實驗實作與設計性質的考古題 微控制器 90下 39 增添8051為控制器25組，並完成實驗教材試教改進實驗教材 機電介面() 90上 20 已完成改版，增添8051控制器10組，改進實驗教材 工程光學I 90上 31 在既有之設備下，本學年增添光學桌一台，He-Ne雷射二部，光纖導引系統一組，光機構五組，白光光源一組 工程光學II 90下 17 工程設計導論 91上 8 機械 造型設計 原理