拓展培训介绍..doc

生存拓展培训课程简介 领导力课程 课程介绍 世界多元化、经济全球化、发展高速化、环境多变化、竞争激烈化、文化冲突化…… 身负振兴民族企业、承担民族社会责任的企业家，正思考着在这样复杂的情况下如何以组织的发展来推动社会的进步。那么，引领新时代，我们应具备什么样的素质与能力呢？ 领导力即领导的能力，它既不是现代的管理思想，更不是创新的管理技巧，而是创新的思维方式和以良好的心理品质为基础的执行力。为进一步提高具有中国特色的领导者的领导力，我们针对中高层领导人制定了本课程。 我们期望通过本拓展培训课程的实施，使参训学员进一步提升决策品质，强化领导职能，以新的视点重新审视自我，审视自己的事业，从而为事业从优秀走向卓越奠定意识领域基础。 培训对象 各企事业单位高层领导 各高等院校MBA、EMBA班学员 各企事业单位后备高层干部 培训目标 重新审视自我，改善自己心智模式 实现有效自我管理，提升领导能力 排除干扰，提升决策品质 探询组织学习的智障 认识团队学习与系统思考的重要性，实现无为而治 建立组织由垂直化向扁平化发展的愿望 为企业由优秀走向卓越奠定意识领域基础 培训效果 观察并分析自己的内心世界，从一个全新的角度重新审视自我，摒弃制约自我成长的不利因素，为新的成长奠定基础 理解悟性、魄力、自信是提升领导力的基础 从复杂、多变的环境下提取正确信息，从而作出正确的决策，实现组织的高效、平稳、快速发展 通过有效沟通与互信，营造宽松、信任、以人为本的工作环境，构建全新的管理平台 探询制约组织发展的障碍，营造团队学习的氛围 理解并实施快速、有效的决策，从而创造先机、把握先机 通过培训体会到如何化解团队与个人的风险，实现团队与个人的同步发展 通过培训理解团队结构对团队行为的影响，从而去重新审视企事业单位的组织机构，实现结构合理化、行为规范化 理解企业文化的重要性，以及如何去营造自己企业适合的文化 培训形式 本培训实施方式采用大卫?科尔布的实验学习模式，即由具体体验、反思观察、抽象概念化、积极实验组成的学习循环。 实验学习模式： 具体体验 → 反思观察 ↑ ↓ 积极实验 ←概念抽象化 具体体验：学员完成由培训师设计的管理游戏即拓展活动项目。 反思观察：活动后回顾分析活动完成情况。 概念抽象化：将活动情况与管理实践、管理理论联系。 积极实验：由新建立的管理理念来制定自己的实施计划，并判定自己的学习风格。 培训项目内容 背摔：营造信任的环境、搭建管理的平台 有效的沟通与信任是组织发展的需要 审视个人的内心世界 过电网：团队管理与系统思考 物力资源与人力资源的有效结合 决策与执行 空中抓杠：调整心态、自我管理 风险与机遇的正确评估 突破自我、实现超越 空中断桥：直面困难，挑战自我 适应变化的能力 应对变革的心态变化 合力过桥：自我定位、自我管理 组织的动态管理模式 有效沟通与配合 魔块：信息的有效传递 有限、理性决策 有效沟通的障碍 过沼泽：领导与团队 团队的有效管理 领导力与执行力的关系 集体木鞋：发现变化、把握变化 有效指挥与服从 领导的功能 搭桥：转变思维、实现多赢 战略的调整与转变 学习能力 逃生：凝聚团队的力量 团队绩效的考核 系统思考 团队建设课程 课程介绍 为什么一个团队中每个成员的智商都在120以上，而团队的整体智商却只有62？ 个人的发展，依赖于一个强大的组织的成功，强大组织的成功来源于众多具有持续学习能力和挑战意识成员的有机组合。个人的学习构成组织的学习，组织的成长也是通过个人的成长来实现的。 身处市场前沿，面对全球经济的竞争，如何才能齐聚团队的力量形成合力，在竞争与发展中通过不断学习来提高核心竞争力，从而使团队更具凝聚力、向心力、战斗力，本课程将给学员提供一种答案。 培训对象 企事业单位的中层领导干部 企事业单位的基层服务组织及骨干员工 跨行业、跨地区机构的中层领导及骨干员工 培训目的 检视团队成员在团队中所处结构 增强团队成员间沟通协作能力，强化团队稳固性 通过团队成员的提高，来提升团队综合素质 通过团队成员自身学习，实现团队学习与系统思考 积蓄团队持续的发展动力，实现团队核心竞争力的提升 组建高效能团队，实现团队管理的飞跃 营造良好的团队氛围，打造健康、持久的企业文化 培训效果 1、分析团队中每一个成员在团队结构中所处位置，从系统思