果都初级中学教师长期培训规划..docVIP

果都镇初级中学教师培训规划 为全面提高我校教师队伍素质，建设一支高素质专业化的教师队伍，适应基础教育改革发展的需要，依据国家中长期教育改革与发展规划纲要，结合上级会议精神和我校教师培训实际情况，制定本规划。 一、指导思想、基本原则 （一）指导思想 以科学发展观统领教师培训工作全局。构建适应不同层次、不同类别、不同学科的教师培训需要，为我校教师专业成长提供即时服务的，开放灵活的教师培训体系；形成政策支持、经费保障、广大教师积极参加的培训运行机制；达到培训质量不断提高、广大教师职业能力逐年提升的实际效果。 （二） 教师为本原则。树立尊重教师、服务教师的理念，从教师的需求和实际出发，以教师为主体，采取最受教师欢迎、有利于教师发展的培训模式，组织人性化培训，调动教师参与培训的积极性。坚持终身教育理论，构建长期服务教师的培训体系，推进教师培训工作不断发展。 （三）公平均衡原则。确保每一位教师具有平等的参训机会，强调全体教师的整体提高，特别关注年轻教师的发展提高。要继续采取措施，对薄弱学科的教师进行倾斜支持，达到公平受训，共同提高。 （四）优质高效原则。强调教师培训的效益，按照教师培训的规律和特点，科学设计培训方案，开设贴近课改、贴近课堂、贴近教师的培训课程，进一步提高培训的时效性和针对性。突出师德教育在教师培训内容的重要位置，采取教师喜闻乐见的、灵活多样的内容和机制，把师德教育融入各种培训活动中。加强教师培训工作管理。 （五）开放合作原则。利用各级各类培训资源，拓展校内外优质培训资源渠道，建立高水平培训基地。整合各种资源，完善合作机制，形成教师培训合力。 （六） 创新发展原则。跟踪校内外教师培训工作的前沿成果，及时了解教师培训发展的动态。充分发挥学校和广大教师的创造性，形成我校师训特色。 二、目标任务 总体目标：适应基础教育改革发展要求。构建“适合学生的教育”的服务型小学教师培训体系。本着“面向全体、突出名师、重在效果”的原则。 利用各种资源，围绕教师专业发展的根本目标,加强师德师风的培养与训练，全面提高教师的培训质量，大面积提升教师的学历层次。建设一支能适应基础教育发展需要的高素质专业化教师队伍，为我校基础教育全面协调可持续发展提供有力的师资保障。 （一）培训任务 1.高质量完成本周期教师不少于120学时的全员培训任务。实现集中培训、远程培训、校本培训等形式有机结合，收看专家讲授、个人自学、教学实践互相支持的教学机制，年度考核一次，参训率要达到90%。 2.各级培训计划统筹安排，形成层次分明、梯队合理，培训选拔、管理、使用紧密结合的教师培训机制。 3.进一步提高教师的学历水平。 4.加强专项培训管理，保证专项培训质量。建立新任教师岗前培训、职务晋升培训、班主任教师培训、信息技术能力培训、教师职业道德培训、紧缺学科教师培训等规范培训模式。 5.加强校本培训的指导以管理，全面推进校本研训工作。校本培训工作要与全员培训、骨干培训、专项培训密切配合，使各类培训通过校本培训发挥更大的作用。 （二）培训体系建设任务 1.充分发挥学校在集中培训、远程培训和校本研训的组织协调、服务支持等方面的作用。 2.充分利用现代化远程教育手段优势，更好的满足教师多样化的学习需要。 三、培训制度建设任务 1.严格将教师培训考核情况和完成培训学分作为教师职称评审、职务聘任、绩效工资考核、教师资格再注册的必要条件和重要依据。保障教师接受培训的义务和权利，形成广大教师踊跃参加培训、努力提升业务能力的良好局面。 2.强化教师培训质量监管。建立教师培训质量评估机制，完善教师培训质量的评估体系，加强评估过程中评价和绩效评估。将教师培训工作纳入教育督导工作的重要内容。 四、工作措施 （一）加强宣传，促使各教师重视培训工作 1.加强领导，高度重视教师的培训工作。我校将教师的培训工作纳入本校教育发展的总体规划，同步考虑，统筹安排，提供政策支持和条件保障。逐步建立和完善自上而下的教师培训工作目标责任制，积极落实教师培训工作的责任考核制度。 2.学校要鼓励教师积极参加上级部门安排的培训活动，为教师参加培训创造良好的条件。要把校本研修作为教师队伍建设、提高教学质量、提升学校档次的重要手段列入重要的议事日程。 （二）推进教学改革，提高培训质量 1.积极探索适合本校教师的培训，不断丰富和优化培训内容，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，努力改进培训方式方法，不断提高教师的培训的针对性和实效性。 2.坚持以人为本，突出参训教师的主体地位，尊重教师的需求差异，引导教师根据自身特点和专业发展需要制定后续学习计划，将教师参加培训活动作为教学实践和