尊重生命、关怀生命、实践生命.docVIP

指導教授：何秀珠 組員：蘇飛淨、張志豪 生命議題是使人們認識自己、思考自己生命的歷程，以及每項重要的生命事件對自己的意義，同時個人應該如何加以面對與採取行動。在生命的瞭解上面，不僅僅在於生與死的區別，在對內的自我瞭解之外，尚包括對於外界環境的共融共生。故舉凡人生所有的生命歷程皆可為生命議題的範圍。 生命教育—尊重生命、體驗生命、關懷生命、實踐生命--服務學習 生命教育實施 認知與體驗生命的意義和價值、尊重生命、愛惜生命、實踐生命，為自己行為負責、具有人文、社會、正義關懷。擴展「終身學習」提供多元化的經驗及不同的觀點供學習者參考。 實務應用 範圍：生命的瞭解、生命倫理探究、生涯發展規劃、生活藝術提倡、生死教育推廣、臨終關懷、悲傷輔導、安寧療護、預立遺囑等議題。 工作模式：各級學校實施生命教育課程、社區機構、團體、個別諮商、校園自殺憂鬱防治、生命教育種子、教師培訓計畫研習、實踐課程、工作坊及個人或團體靈性修養之指導強化親職教育。安寧療護—人生旅程的休息站 願 生時燦似夏花 死時美如秋葉 －泰戈爾 安寧療護理念 五全照顧：全人、全家、全程、全隊照顧、全區，協助活的有品質、死的有尊嚴。 實務職稱 （台北榮民總醫院） 心理師：臨床或諮商心理師證照。（如藝術治療師、音樂治療師、美術療育師等 香港：白朗寧HOSPICE、南朗醫院、靈實醫院等十四家 日本：14家HOSPICE（加各種共40家，例如附設於醫院中） 大陸：天津肺科醫院、天津醫科大學附屬醫院、關懷病房約30家 美國 獨立式安寧院44％，安寧病房33％，居家照顧17％，護理之家及其他4％ 英國 有住院病房者236家，居家照顧者70家，日間安寧照顧（Day Hospice）251家，1988設專科醫師。 失落及悲傷輔導 悲傷並不絕望，可貴的是從悲傷中學習，並保有因愛而脆弱的心。 人，在一生中都會遭受許多無法避免的失落，死亡或離異；離開喜愛的工作或朋友；未來的美夢等，都會傷感哀慟。增加現實感協助處理已表達的或潛在的情感適應過程中的障礙鼓勵當事人以健康的方式，重新將感情投注在新的關係裏。 在一般的社區機構中，透過相關失落/悲傷個別與團體諮商，協助面對人生中失落的經驗。 未來展望 台灣目前並未發展出證照，二零零七年一月「台灣失落關懷與諮商協會」的成立，可預期將會投入更多相關研究與專業人才。 國外現況 美國：約1960年代在大專院校正式教導，擴及於中學、家庭、社會。悲傷轉導相關課程。 「死亡教育與諮商學會」（ADEC），建立「悲傷諮商師」證照。 加拿大：著名的「死亡和諮商教育中心」年會，內容也包括悲傷輔導等議題課程。 就業市場 生命議題皆可由專業人士進入各領域而服務，本組列舉幾個相關專業機構與職場以供參考。 研究機構 財團法人安寧照顧基金會 台灣失落關懷與諮商協會 董氏基金會 台灣安寧照顧協會 臺灣憂鬱症防治協會 台灣生命教育學會 佛教蓮花臨終關懷協會 中華民國寧安寧照顧基金會 天主教康泰醫療教育基金會 美國安寧照護基金會安寧照護 德桃癌症關懷文教基金會 馬偕紀念醫院安寧療護教育示範中心 實務性職場機構與工作性質 命線協會 張老師 TA男性關懷協會 中小學、高中、 大專院校 輔導室或諮商中心 台灣安寧病房 （共24家） 研究進修 除台灣各大專院校所20所教育心理與心理諮商所外 南華大學-生死學研究所 台北護理學院-生死教育與輔導研究所 佛光大學-生命學研究所 Gainesville，心理所 美國布魯克林學院健康教育課程 Hood College的死亡學碩士課程 英國威爾斯大學的死亡與永恆課 Mount Ida College悲傷輔導課 2