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下学期七年级语文教案 下学期七年级语文教案 七 课 题 三个太阳 年级 语文 学科 2012——2013 下 学期 课 时 主 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 备 （集体备课） 辅备（个人 备课） 知识目标：掌握文章中的生字词，了解通讯这一文体的特点。 能力目标：理解本文在选材和构思上的特点以及语言的特点。 情感目标：感受南极人的民族胆识和气概，培养科学探索的意识品质和创 造精神 一、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创 造精神。（重点） 二、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。（重点） 理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。 （难点） 点拨交流式、实验法、比较阅读法 教 学 过 程 与 学 生 活 动 一、了解通讯 通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及 时、具体、生动地予 以报道的新闻体裁。 特点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基 本的特征。而新闻性中，真 实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同 层面。 种类：有人物通讯和事件通讯 二、 学习研讨，朗读课文，感知内容 1、 解题： “三个太阳”是指什么？ 2、 本文的线索是什么？（本文的记叙顺序是什么？） 3、 初步感知文章，了解各部分讲述的内容。 三、 追寻三个太阳 （1） 阅读文章第一部分，思考： 女画家申请去南极顺利吗，她遇到了哪些周折？ 这部分插叙有什么作用？我们可以从中看出女画家的什么特点 （2） 阅读全文，思考： 画家眼中的南极是什么样子的？ 画家在南极都亲身参与了哪些事情？体现了画家什么样的精神？ 画家眼中南极人是什么样子的？这些精神是通过什么事情表现的？ 南极是如此的冷，环境如此恶劣，但这些人表现却如此优秀。能不能归 纳出他们共同的精神品质？ 课 堂 练 习 课 堂 小 结 课 外 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 1、填字：吞 shì cù 2、注音：亘( )古 伫( 3、改错别字：喜出忘外 眉 步 lǚ ) 立 粗犷( 沤心沥血 翩 xiān ) 俯瞰( 晶荧剔透 ) 根据课文思路， 填写表格 （引子） 向往、 南极 （发展） 踏上、 南极 （深 入）审视南极、 南极精神 （高潮）用画表现、 南极精神 一、 填空 1、通讯是以 、 为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事 件 、 、 地予以报道的新闻体裁。 2、通讯的类型有 、 、 、 等。 3、南极精神是指 。 以考察队长为代表的新一代科学工作者 南极人 以女画家父亲为代表的老一辈 科学工作者 南极 精神 像女画家这样痴情的南极人 教案 七 课 题 三 个太阳 年级 语文 学科 2011—2012 学年 课 时 下 学期 主 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 备 （集体备课） 辅备（个人 备课） 1、通读课文，了解南极人的基本工作状况。 2、理解南极精神的基本意思，与自己学习中的一些不良现象做对比。 3、明白科学对于祖国发展的作用。 1、 通讯的特点 2、 南极精神 1、表现南极精神的方法 2、 语言特点的分析 合作、交流、探究。自主探究，合作交流 教 学 过 程 与 学 生 活 二、 质疑思考 动 一、交流 第一板块 1、 用自己的语言描绘南极恶劣的气候条件（字数不限） 2、 用简要的语言说说在这样的条件下人将怎样生活？（师生点评） （讨 论归纳：描写环境的语句 1、茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰 山仿佛凝固着这亘古不变的天地。 ） 第二板块 阅读文本阅读要求： 1、 找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。2、 文 中写了哪些人？主要写的是谁？他们各具什么特点？在这些人身上你发现 了什么？（ 1、海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。2、 暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。3、 而外衣却冻得像坚硬的铠甲。作用：为表现人物的品质作铺垫。 ） （1）文中从女画家的视角写几个“南极人”的形象，有什么好处？为什么 不写得更具体些？ （2）第三部分写了女画家的父亲的有关内容，有人说，这些内容与文本无 关，你是怎么样认为的？ （3）女画家所画壁画上的三个太阳考察队员对他们有那些解释？发挥你的 想象，你能做好更好的解释吗？ （4）重点读 7 一 10 小段。 体味描写的象征性、生动性。 讨论、体会写“父亲”的相关内容的好处。 （安排巧妙，丰富了“南极精神”的内涵，也使女画家的行为更合理可信） 三、语言品味 本文语言准确、凝练，富有感情和表现力。文章还运用多种巧妙得体的修 辞手法使得文章或是生动形象，或是情满行间，或是深化中心，极富表现 力和感染力。从文中找出相应的句子