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五蠹教学设计 北京市垂杨柳中学教案 附件： 《五蠹》《察传》目标检测练习讲评学案 一、 学习目标： 1、 核对《五蠹》《察传》目标练习题，理解思路、记住答案。 2、 掌握被动句式的判 断方法，能够正确判断被动句 3、 能够在延伸题的审题过程中，划出关键词明确题目要求、明确文段结构。 4、 从现实生活中找到具体例子来准确充分地证明自己的观点。 5、 能够使用举例论证法或对比论证法或道理论证法中的一种论证方法来论证自己的观 点。 二、 课堂活动： 1、核对《五蠹》《察传》的目标检测练习，学生回答并做好笔记。 2、重点讲解被动句 的判断方法： 3、《察传》延伸题讲评： “得言不可以不察”，闪烁着睿智的光芒，尤其是在大众传媒影响力越来越强的当今世界， 更具有深刻的现实意义，请联系现实生活谈谈你对这个问题的见解。（不少于200字）（12分） 1.审题划关键词，明确题目要求和解题思路。 2.提炼作者观点，明确自己观点。 3.从现实生活中选择一个或几个能证明自己观点的论据，并且能够运用举例论证法或对 比论证法或道理论证法或比喻论证法或假设论证法中的任意一种来准确论证自己的观点。 4.对自己的议论段落进行总结、升华。 【总结】1、被动句的判断方法 2、延伸题的行文结构 【课堂检测】： 1．下列各句句式不同于其他三项的是 （ ） ．．．a．皆守株之类也 b．必为鲧禹笑矣 c．而身为宋国笑 d．学于余，不拘于时 2.下列各句中，与例句句式不同的一项是 （ ） ．．例：吴王闻越王勾践于太宰嚭 a．鲁哀公问于孔子 b．乃令重黎举夔于草莽之中 c．非得一人于 井中也 d．国人道之，闻之于宋君 3.对下面句中加点“以”字意义用法判断正确的一项是 （ ） 凡 闻言必熟论，其于人必验之以理 ．昔者舜欲以乐传教天下 ． 正六律，和五声，以通八风 ． 夔能和之，以平天下 ． a. 与不同，与相同 b. 与相同，与不同 c. 与相同， 与相同 d. 与不同，与不同 4.下列对文中语句的理解（翻译）符合文意的一项是 （ ） a．是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备 因此圣人不要求效法古代，不取法所谓永久适用的制度，而应研究当前的社会情况， 因为要有所准备 b．故传天下而不足多也 所以把天下传给别人做的还不够多 c．上德不厚而行武，非道也 崇尚德教还做得不够就施行武力，这不是治国的方法 d．遂举兵伐鲁，去门十里以为界 便起兵攻打鲁国，前进到鲁国都门十里的地方划为边界线 5.文学常识填空： 韩非子， 我国 末期思想家、政治家，是当时著名思想家 的学生。韩非 子继承和发展了荀子的思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。他的著作后 人称《 》，现存55篇。他提倡“法制”，反对以血统为中心的等级制度。篇二：寡人 之于国也教学设计 《寡人之于国也》互动教学设计 寡人之