网一起培训心得..docVIP

华信动态“网一起”第二期初中英语培训心得体会 2015年4月21日到23日在兰州市参加的第二期“网一起”培训活动，使我受益匪浅，也使我对自己以往陈旧的教学方式和理念进行了深刻的反思，对以后的教学活动进行了规划。 在这次的学习中，对我影响最深刻的是黄颂康老师对“教师的知识和学习”的教授。黄老师举得刘寅老师的例子，让我想了很多，一个从小不好好学习，长大后混社会的小混混能够变成一名为改变山里孩子生活的好老师。而我却连教好学生这一件事都做不好，刘老师的事迹对我有两点启示： 好老师的标准不是只看学生成绩的高低。 老师应该从心底深处爱学生，把每个学生都当成自己的孩子，当成自己的好朋友，跟学生打成一片，了解学生的生活家庭及各方面情况。 老师不应该把学生成绩的高低当成衡量学生好坏的标准。 在我们乡下学校，多数学生都是留守儿童，在这些孩子中有的家庭很困难，我的一个学生就是这种情况，父母在外打工，家里只有他和爷爷，他每周回家除了干家里的农活，还要给爷爷和自己蒸馒头。虽然他的学习成绩不是班里的一二名，但他很努力，也很勤劳善良，像这样的学生我们能说他不是好学生吗？ 秦惠康老师对阅读和写作训练的讲授使我茅塞顿开。 平时的阅读教学中主要是自己讲学生听记笔记，整节课显得很沉闷，好像我一个人在唱独角戏，学生听的枯燥无味，一节课下来笔记没少记，但掌握情况很糟糕，重要语言点和语法也没有掌握，做题中错误百出，尤其是我的学生对阅读和写作很头疼，一般40分的阅读题最多得分在二十左右，有的只能得十几分。写作更难说，一篇小短文中基本找不到两三个完全没有任何错误的句子。再有两个月多点学生就毕业了，而对于这样的现状曾经让我很困惑，听了秦老师的讲授之后我明白了，阅读课以后怎么上。在剩下的这段复习中，由于阅读占很大分值，因此我要让学生自己动起来，独自阅读，养成单独思维的习惯。 秦老师的讲授还让我想到在以后的教学中最好从学生一入校就在课堂上用全英文教学，一开始肯定有多数学生跟不上，我们可以慢点并且多次重复地说，或者利用实物简笔画等进行教学，这样学生就习惯，也乐意开口说了，不管是在课堂还是在课外，有了这样的好语感学生在阅读和写作方面就不会有太大的困难了。 吴文珏老师对于语法教学讲得很透彻，她所讲得初中英语语法教学中的问题刚好是我存在的问题： 1、操练太机械，流于形式。 2、讲解太枯燥，效果不佳。 3、内容太呆板，语境缺乏。 我在教学中基本是先讲后练，比如对于不同时态的讲解，我先板书时态的构成，列举两个例句，然后让学生照着练习，课堂上似乎大部分同学已经掌握了，但作业中还是有不少的错误，我总认为是因为练习的太少，做得这方面试题少了。经过吴老师的讲解我才知道不是学生的原因，是我的原因，我没有把这些枯燥的语法放在具体的语境中去教，因此导致学生虽然学了但不会用。在今后的语法教学中我打算根据吴老师讲得这两方面去尝试： 在语法教学中用设计游戏，编对话，运用图片等方式提高语法教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。 将语法点放入语篇和语境中去教学。 全燕晶老师讲得词汇教学中对我最大的启发是猜词活动这一块，现在的学生虽然记得很快，但是忘得更快。我平时对词汇的教学是先在上课前教完本课要学的所有单词，上课时通过听写或者做几个词汇练习来测试，课后布置抄写词汇来巩固，这种传统的方法使学生变得很懒散，不愿自己独自思考，不愿自己去想办法记忆词汇。但是全老师的方法却可以很好的解决这些问题，学生也很乐意参与其中。在剩下的仅有的这段复习时间里我会尝试老师讲得这些方法，使学生在短期内能有所改变。 朱老师讲得教学五环节对我也很有启发，特别是作业布置这一环节，我们学校的英语成绩总体不好，每个班学生又参差不齐，因而校领导要求分层布置作业，这跟朱老师讲得实施分层是一样的，但是朱老师提醒我们不能说这几个题好学生做，那几个差点的同学做，这样说会伤了学生的自尊心。 在这短短的两天半时间里，我学到了很多知识，不只是教学中还有对待学生方面。也使我想了很多，在今后的教学中一定要在语境中去教这门课，不管是语法词汇还是阅读写作。