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20 17 年 6 月 大 庆 社 会 科 学 Jun.,20 17 总第 202 期第 3 期 DaQing Social Sciences Serial No.202 No.3 ·教育学研究 · 浅谈教师专业发展规划的内涵与内容要素 韦油亮，张晓玲 （西华师范大学，南充 637009 ） ［摘 要 ］厘清教师专业发展规划 内涵，明确教师专业发展规划 内容要素 ，是教师专业发展和专业成长的重要前提 ，也是 提 高教育教 学质量的关键 ，因此，对该问题的认识与反思，对个人、学校乃至教育行政部 门都有积极的引导与激活作用。 ［关键词 ］教师；专业发展规划；内涵；内容要素 ［中图分类号 ］G451 ［文献标志码 ］A ［文章编号 ］1002-234 1（20 17 ）03-0 153-02 对教师的关注和研究 ，离不开教师的专业成长 划 内涵 主 要 包 括 以下 四个 方 面 ： 一 是 直 接 驱 和专业发展。 现今 ，教育国际化 日趋明显 ，教师专业 动———教师 内在发展需求 ； 二是最终 目标———职 化进程 日臻完善 ，教师教育改革水平不断提高 ，更多 业尊重 的获得与 内化 ； 三是主要核心———促进学 专家学者积极关注教师专业发展规划。 随着新课程 生成为幸福 的人 ； 四是基本方式———职业愿景 的 改革的不断深入、教师教育实践创新的不断推进 ，我 设想与规划 。 国教师专业发展规划的研究也显得迫切和重要。 二、教师专业发展规划的内容要素 一、教师专业发展规划的内涵 教师专业发展规划 的内容要素 ， 一种观点认 国 内外 不少 学 者从 教 师专业 发展 规 划 的意 为 ，“教师专业发展规划 的内容主要包括 : 自我分 义 、结构 、内容 、过程 、方法等方面对其进行 了全面 析 ，全面充分地认识 自己 ；环境分析 ，把握专业发 的论述 。 就其 内涵而言 ，主要有 以下几种 ：一是注 展 的方 向；目标确立 ，形成愿景 ；策略拟订 ，设计行 重宏观设想与规划 ， 在宏观上设想和规划教师专 动方案 。 [1] ”另一种认为 ，“教师专业发展规划有三 业发展构成的各要素。 一般包含为达成职业 目标 、 个方面 ，即现状分析,明确 目前所在 的位置 ；目标指 职业期望 ，选择就职单位 、就职 岗位 ，满足专业追 向,你 的 目的地在什么地方 ；行动策略,怎样到达你 求 、专业素养等要素采取 的措施 。 二是注重引导与 的 目的地 。 [2] ”依据以上两种观点 ，结合教师专业成 监控 。 主要涉及教师专业发展规划为教师专业发 长规律 ， 其发展规划 的内容要素主要从 以下 四个 展提供发展框架 、参照平 台、反思策 略等 ，力争做 方面进行把握 ： 到正确引领与有效监控 。 三是注重 目标与实施 。 主 1.构建并激活需求驱动系统 。需求驱动在这里 要关注 目标 的有效性和操作性 ，在此基础上 ，充分 是指规划愿景 的引导 、推动和监控 ，即指“有机体 考虑各类环境 的影响作用, 做到有效实施和管理 。 的一种缺乏和不平衡状态 ， 是导致有机体采取行 四是注重激励与成效 。 教师专业发展成效 的获得 ， 为的基本动力[3] ”。 是教师从新手走 向熟手