教科室工作计划2010-2011.doc

宿城区仓集小学2010—2011学年度第一学期 教 科 研 工 作 计 划 二0一0年八月二十八日 仓集小学教科研工作计划 2010—2011学年度第一学期 一、指导思想： 按照学校工作的整体要求，以科学发展观为依据，认真践行新课改理念，坚持教育科研方针，创造性地工作，努力发挥教育科研的先导地位，重点加强教育科研与教改实际的紧密结合，促进教育教学效率的不断提升，为科研兴教、科研兴校作出应有的努力，为学校的可持续发展做出贡献。 二、具体工作： （一）营造氛围，加强理论学习 1、针对新课程改革实验的不断深入和发展，及时推荐学习书刊及相关文章，适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。 2、充分发挥课题组长的引领作用，认真组织、定期开展以教改为重点的各种形式的专题讨论，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。 3、以《教科研学习手册》为载体，结合区教科室整体工件要求和我校教师月考核制度，落实具体的学习要求、论文写作要求。通过定期督查落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使全体教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，从而不断提升理论水平和实施水平。 （二）搭建舞台，强化队伍建设 1、加强科研队伍的建设，继续通过“请进来，走出去”的办法，组织教师听取专家讲座、参加研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。 2、营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过新老教师师徒结对、三项竞赛（说课比赛、评课选优比赛、撰写小论文比赛）等形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现、分析和解决问题，并在这样的过程中实现教科研能力的提升。 3、结合省“教海探航”征文活动、市区级教育教学研究论文评比活动，继续开展校内教育教学论文、教学案例分析等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思能力，在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。 （三）抓好课题研究，细化过程管理 抓住已立项课题，有计划、有组织地落实实施，规范过程管理。学期初做好课题组活动计划，教科室加强课题实施的过程追踪，每月各课题组进行一次活动汇报，教科室成员参与课题研究活动，了解各课题组活动情况，给予适当的指导与帮助，并为省级课题的结题作充分准备。期末根据课题组活动情况、教科研成果、资料积累等，进行课题评比和个人考核。 1、为有效保证课题研究规范有序地进行，在课题承担者中开展“五个一”活动，即：①期初制订一份课题研究阶段性计划。②每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。③每月填写一份“课题记录卡”，及时记录好实验中的成功经验与困惑。④课题组每学期围绕承担的课题上好一节实验课，上交有关教案及自我评价表。⑤期末写一份课题阶段性总结、个案或论文。 2、根据区教科室要求，开展“教育科研进课堂”沙龙活动，探讨教育科研和提高教学质量的关系问题。要切实转变教育教学观念，把科研和教研有机地结合起来，充分发挥课堂教学的主渠道作用，以新课程课堂教学改革为抓手，夯实教育改革。引领教师在课堂教学方式上积极倡导互助、合作、自主、探究的教学模式，力求预设与生成相结合，创造性地实施课堂教学。同时引导教师在教学实践中学会反思和总结得失，以不断产生新的灵感，促使教学业务水平不断升格，真实地感受教科研的作用，享受教学工作中的乐趣。 3、认真做好各级课题申报工作，本学期我们准备在做好已有课题研究的基础上，准备再申报五个区级课题，争取让每个年级组和教研组都能有课题，让全员参与课题研究，提高我们全体老师的科研水平。 4、做好课题的结题工作。一方面注意充分发挥主课题的指导、辐射作用，进一步深化主课题的研究，力争学校主课题获得较大成果。另一方面做好资料归档工作，并联系学校实际精心构思，做好课题的申报、立项工作。 （四）提供有效平台，促进交流推广 1、以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，促进科研成果的转化和教育资源的共享，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。 2、为每一位教师做好服务工作，在担负起收集、反馈信息的任务的同时，一方面热忱地推荐教师们的优秀论文参加各级各类论文评比；另一方面积极为区教科、市教科院等各级刊物组稿荐稿，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。 三、每月工作安排： 八月份： 1、制定本学期教科研工作计划。 九月份： 1、各课题组制定学期课题研究计划和工作计划。 2、一年