美剧在大学英语教学中的应用——以《老友记》为例论文.pdfVIP

高教论坛 ·123· 美剧在大学英语教学中的应用 ——以《老友记》为例 张琳 (吉林华桥外国语学院英语学院，吉林长春130117) 摘要：影视剧作品作为信息时代独特的学习和教学资源，有助于激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容和形式。以《老友记》为 例，分析在大学英语教学中应用美剧资源的方法。 关键词：美剧；《老友记》；英语 自20世纪70年代以来，依托课程内容进行外语教学Con—呈现，同时传递出丰富的文化信息。在观剧时，学生自然会观察、捕 tent—based Instruction，简称“CBI”，成为广受关注的外语教学途径。捉这些视觉信息，这对于提高学习效率有一定的帮助。 这一教学理念强调通过教学内容，自然地提高学生的语言使用能 以《老友记》第九季第7集为例，麦克带菲比与他的父母以及父 力。信息时代为英语教学提供了获取学习和教学内容的多种渠道。 母的朋友一起就餐。此处的汤姆和苏虽是父母的朋友，算是麦克的 影视剧作品作为一种学习和教学资源，既丰富又容易获取，同时也 长辈，但他也可直接称呼他们的名字，不用客气拘谨。因为美国社会 迎合了CBI教学法的理念。近些年，美剧常因情节紧凑、台词幽默、在称呼这一风俗上有别于其他西方国家。美国人不愿自己因年龄或 角色个性鲜明，吸引大批高校学生眼球。而作为一种英语学习资源， 社会地位的关系而特别受人尊敬，也有部分人觉得“先生”“太太”等 它以字幕、对白、场景、情节为载体，将文本、语音、图像等多种信息 称呼过于客套。因此除了称呼自己的父母和亲人有之外，美国人不 传播介质融为一体，很容易激发学生的学习兴趣，使学生能够在轻 论年龄均可直接称呼对方的名字。这往往是友善亲近的表示，不算 松的氛围下，从真实、生动的语言环境中接触到地道的英语，全面直 不礼貌。 观地了解西方社会的文化。正因如此，很多高校英语教师致力于将 在第十季第5集里，麦克最终求婚成功。这部分情节体现出了 美剧引入课堂，利用美剧对学生的吸引力丰富课堂教学内容和形 美国的婚恋文化和习俗。美国人谈恋爱是分阶段的，大致是hang 式，使学生在活泼有趣的环境中学习英语。大学英语教学中，教师对 a out其实 out—dating—in relationship这三个阶段。第一步hang 于美剧资源的利用可以着眼于以下几方面。 就是朋友阶段，一般朋友们周末聚会或者出去玩之类都叫做hang 1通过本土发音改善学生语音面貌 out。而dating是两人单独“约会”，但这个阶段并没有确立男女朋友 学生在美剧中可以听到地道的美式英语，体会流畅会话中语言 关系。通常在dating阶段里，就餐等活动往往是AA制，在这一阶段 的节奏，比较中美发音习惯。汉字发音讲究字正腔圆，而英语发音则 男女几乎不说“我爱你”，但会用别的话来表达对对方的好感。最后 需结合重读和弱读：学生若将母语发音习惯迁移到英语中，就会影 ina 响其语音面貌。美剧中大量的13常语言交流实例立体地呈现出这些友。 差异。剧中个性鲜明的人物形象在说话语气、面部表情、动作变化方 可见，美国人虽然经常“约会”，但是真正确立恋爱关系是需要 面区别明显。学生恰好可以结合语境，利用这些因素来感受英语的 一定时闯和过程的。 连读规律，词汇、句子的重音，强读、弱读的技巧。这些都是英语语音 总之，美剧以丰富的素材成为英语学习与教学的重要素材和媒 学习的基础，了解这些技巧和规律对纠正发音很有帮助。 介。教师可根据教学安排，灵活组织课堂活动，全面提高学习者的语 2和用对自扩充学生词汇 言综合运用能力。当然，教师在运用美剧资源进行教学时，也有一些