高考改革背景下的中小学班主任制度变革.docVIP

高考改革背景下的中小学班主任制度变革 　　摘 要 新高考改革政策明确了中小学校育人思路和目标，重申了科学生涯规划的重要性，强调了优势发展与全面发展相结合的个体发展思路。在新高考改革的思想引领下，遵循个体心理发展一般性规律，尝试中小学班级管理制度的创新模式：小学班主任制度的变革――“包班制小班教学”模式，利于发现小学生优势心理特点，通过优势发展引领全面发展；初中班主任制度的变革――心理辅导教师兼职班主任，利于巩固、发展初中生核心素养；高中班主任制度的变革――辅导教师制等多种管理制度融合，利于发挥、应用高中生优势。 　　关键词 高考改革 中小学班主任制度 变革 　　我国自建国以来在中小学校实行“班主任制度”，距今已有60多年。“班主任制度”的发展历史要追溯到20世纪初。我国自封建社会隋唐时代起实施了1300多年的“科举制”于1905年完全废除，1904年我国历史上第一个正式实行的系统的学校制度“癸卯学制”颁布，从此，国外先进教育理念和办学经验开始走入国门。学生管训制度自此开始形成，从清末训务部的成立到民国初年“级任教师（教员）制”的推行，可以说历经时代变迁。新中国成立后的1952年，借鉴学习苏联的“班主任”制度，我国颁布《中小学暂行规程（草案）》并在中小学普遍实行班主任制。 　　2009年教育部印发的《中小学班主任工作规定》中首次提出：“班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作