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工程硕士研究生培养中科研和实践促进教学方法探究 　　摘 要 在理工科类的研究生培养中，特别是工程硕士研究生的培养，课程教学需要与工程实践和科研活动紧密结合起来。而科研实践活动与教育教学的辩证统一关系在专业学位研究生培养中体现得更为明显，也有利于培养学生的团队意思和创新精神，引领实践探索和培养创新型人才。 　　关键词 理工科；工程硕士；研究生培养 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）21-0087-03 　　2015年，教育部对海南大学信息科学技术学院的电子与通信工程硕士学位授权点进行了专项评估，通过评估，全面考察了该学位授权点的建设及运行情况，对人才培养体系的完备性和规范性做出评价，促进了该授权点完善自身质量保障体系，持续改进和提升人才培养质量，为学位点的动态调整提供了客观的参考依据[1]。 　　1 教育教学基本情况分析 　　课堂教学 学位授权点开设有工程硕士政治、工程硕士基础英语、工程硕士专业英语、矩阵代数和随机过程等课程，开设了基础课程以及学科前沿研究和学科专著研读，还包括必修的行业发展前沿讲座和社会实践环节。在课程设置中注重知识结构和理性，从两方面持续改进课程教学：1）健全组织、制订实施方案、建立完善的评价体系，做到及时督查、注重交流，看教案、看计划、看作业、看教师教学、看学生作业、看评价标准的落实；2）深化课堂教学改革，具体为学院领导每学年听课、评价不少于40人次，主管教学的学院领导、教研组长、评价人员带头开设示范课，并由全体教师评议。 　　专业实践课程占6学分，由教师带领、提高查阅专业文献能力，加强学生对专业前沿知识的了解，提高专业知识的实践应用能力、总结归纳与表达能力。导师设置备选项目，在保证公共必修课和专业必修课的同时，增加专业限选课，扩大实践课，加强和拓宽专业基础课。开设电子、通信、信息综合等有利于学生可持续发展的课程，加强实践训练环节。保证电子和通信两个方向实践课程的学时数，强化电子电路设备和系统的应用能力，使学生有较宽知识面和较深入的实践开发经验。 　　工程实践促进教学 全日制硕士专业学位研究生须参加专业实践6个月以上，采取集中与分散相结合的方式，时间安排在课程学习结束后；应届本科毕业生入学的研究生实践教学时间原则上不少于1年。专业实践结束后提交“专业实践总结报告”，分散实践由企业导师做出意见，集中实践由企业相关领导做出意见，导师审阅，最终由学科考核领导小组统一评分。考核合格者可获得6个选修学分。 　　专业实践结束前一周内，专业学位研究生须填写并提交《海南大学信息科学技术学院全日制硕士专业学位研究生专业实践总结报告》。考核小组一般不少于3人，组成人员及各学位类别（领域）具体考核标准由各学科自定并在考核前一个月报信息科学技术学院备案。考核小组成员由学科负责人召集，成员必须由具有广泛性和代表性的代表组成，根据专业学位研究生在实践基地（企业）期间的出勤率、专业实践表现和专业工作业绩等进行考核。考核小组应根据研究生的现场实践工作量、出勤率、综合表现及实践单位的反馈意见等，采用五级制（优、良、中、及格、不及格）评定成绩，及格及以上为合格，考核不合格的需重修。不参加专业实践或专业实践考核未通过（含重修）的研究生，不得申请学位论文答辩。 　　科研辅助教学 在硕士研究生培养过程中，注重理论和实践相结合的培养模式[2]。在实施教学研究过程中对症下药，力求联系学生学习的实际情况，用科研成果指导教学和实践。学位点以海南省海洋通信与网络工程技术研究中心、海南省Internet信息检索重点实验室、海南省电子实验教学示范中心为支撑平台，有力地支持了硕士研究生进行学习、实践和科研工作。 　　学院与深圳市宝乐机器人技术有限公司、深圳市泰霖科技有限公司签订协议，设立两个信息与通信工程研究生联合培养基地。通过重视科研成果对教学的指导作用，注重研究成果的推广运用，使得管理水平和教学水平日益提高，也大大提高了教师开展科研活动的积极性[3]。 　　2 学位点特色 　　本学位授权点针对我国热带海洋广域海面的电子与通信行业的信息传输需求，以卫星宽带覆盖、海上自组织网络、海洋移动通信网络等中、远距离海洋通信为主要研究背景，进行专业设置和人才培养工作。 　　本学位点注重“海洋通信理论与应用”人才培养工作，主要面向我国海洋渔业、海洋油气勘探、海洋环境监测、海权维护等重大现实需求，提供涵盖近海和远海的全海区的经济可靠、灵活高效、业务丰富的通信保障，其实践基础将为我国南海主权、领海通信安全提供有力支撑，培养的研究生能为我国海洋通信事业提供大量的优秀人才，这是本学位授权点区别于其他高校学位授权点的特色和重点研究方向。 　　学位授权点的毕业生专业知识应用及就业率稳步提高，但稳定性有