社会学 第四章 人社会化.pptVIP

第四章 人的社会化; 任何社会都是由具体的人组成的，社会的良性运行和协调发展离不开个体的参与和建设。因此，社会学必须考察：人是如何从一个生物个体成长为一个社会人的?个体的人格和角色技能是如何形成和发展的?怎样培养有利于社会良性运行和协调发展的人格和角色?如此等等，都与人的社会化相关。 ;一、社会化的定义 从狭义的社会化到广义的社会化 狭义社会化：人接受社会文化从“生物人”变“社会人”，并被社会认可的过程。 广义社会化：社会化不仅是一个从“生物人”变“社会人”转变的过程。而且是一个内化社会价值标准、学习社会角色技能、适应社会生活的过程。这个过程贯穿人的一生。 ;三种理解“社会化”的角度：;社会化的定义：;二、社会化的类型 1.基本社会化 2.预期社会化 3.发展社会化 4.逆向社会化 5.再社会化 （以上具体内容参见教材83-84页）;与教材稍有不同的另一种分类方法;;;;;;;第二节 社会化的条件和主体;;;;;;4.工作单位 社会化、社会地位确立 检验成果的场所 职业背景是成人社会化的重要因素 工作环境影响着人们的心理和行为 人们在工作条件、工作经验和他们所持的价值观之间存在着函数关系 企业文化与个人行为的倾向性 ;;一、早期社会化的困境 1、儿童社会化的问题 城市的儿童社会化问题主要表现在娇惯、过分容忍一些行为，消费重心主要在儿童身上，众星捧月，儿童肥胖和营养不良，养育方式导致发育缺陷。 农村的留守儿童问题。 农民工随迁子女的教育问题。（流动儿童） “小留学生问题”;;二、虚假社会化与真实社会化的冲突 现代社会是信息爆炸的时代，大众传媒是现代社会的重要标志，生活在这里的人几乎都成为某一种媒体的俘虏。传媒提供的信息有好的有坏的东西。传媒在给青少年提供的文化中虽然不乏健康向上的内容，但社会上流传着许多介于黄色边缘和灰色，甚至是非法充满暴力和色情的电影、电视、杂志、画报、录像带等等这些反文化的糟粕，对青少年成长具有严重的危害。 传媒把教师和家长辛辛苦苦构筑起来的正统的价值观冲击得摇摇欲??，代之以各种各样的虚构和不现实的英雄形象（从高僧、侠女到江洋大盗，尤其是网络游戏中的暴力、色情、恋爱、婚姻等），有些甚至是反文明的，反社会的。 传媒使这种虚假的形象认同代替了对社会价值和规范的认同。由此，所达到的社会化不是真正有利于身心健康的社会化，而是一种虚假的社会化。对青少年进入成年以后的继续社会化埋下了隐患 。 ;三、中老年危机：自我导向的不断校正的中老年社会化;1、中年危机与自我校正的继续社会化;;;1.什么是社会化?社会化概念在社会学史上前后有哪些发展? 2.社会化主要有哪些类型?各自的含义是什么? 3.社会化的生物基础和社会主体各有哪些?各自的作用及特点是什么? 4.社会化的基本内容有哪些? 5.社会化理论有哪些？各自的主要观点是什么？ 6、小论文：《自我成长的心路历程》