18沙漠中的绿洲(教案).docVIP

备课教案 第六单元 第1课时 课 题 18、沙漠中的绿洲 教学内容 第一课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解词语。 3、初步理解课文内容。 教学重难点 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解词语。 3、初步理解课文内容。 教学具准备 投影 教师活动 学生活动 一、启发谈话，揭示课题： 1、出示沙漠的图片。 哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点？ 2、板书课题：18、沙漠中的绿洲 看到课文的题目，你想知道什么？ 1、看图片，交流沙漠的特点。 2、齐读课题，围绕课题质疑。(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢？) 二、初读课文： 1、范读课文。 教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？ 2、自读课文。 (1)幻灯出示自读要求。 ①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。 ②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 ③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。 ④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。 (2)学生按照要求自读课文。 (3)检查自读情况。 ①检查生字掌握情况。 指读小黑板上的生字。 提醒注意下列生字的读音：霎、罗、劣、适、侍、良 ②检查词语掌握情况。 抽读词语卡片。 指名说说下列词语的意思：恶劣　侍弄　适宜　培植　纵横交错　不毛之地 ③检查课文朗读情况。 指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。 师生共同纠正读错的地方。 下列句子重点指导： 在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。 ④检查自然段段意，了解情况。 3、指名说说各个自然段的意思。 1、听老师读文后，交流听懂的内容。 2、自读课文。 （1）明确自读要求。 （2）根据要求读课文。 （3）反馈自读情况。 认读生字，读准字音。 认读词语，并理解词语的意思。 分段朗读课文，将课文读通顺，读流利，读正确。 3、概括自然段的段意，试着给课文分段。 三、指导写字： 1、“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。 2、“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。 3、“良”要居中写。 听老师讲述书写要点后描红仿影。 作业设计： 1、描红。在习字册中描红、仿影。 2、抄写词语。(文后练习3) 辅导学生： 第六单元 第2课时 课 题 18、沙漠中的绿洲 教学内容 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学重难点 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学具准备 投影 教师活动 学生活动 一、揭题： 这节课我们继续学习课文—— 齐读课题。 二、说说“沙漠”、“绿洲”： 1、“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？ 2、自己读全文。 3、交流对“沙漠”的认识： （1）引导学生抓住关键的词语、句子： 白茫茫一片、地上全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。 教师相机板书：恶劣、不毛之地 土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。　　　 继而板书：环境十分恶劣 （2）看图，进一步感受环境的恶劣。 教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！ （3）指导读好句子： 4、交流说说“绿洲”： 教师相机板书：绿树成阴　鲜花遍地　良好的生存环境 出示图片，看图进一步感受环境的美好。 1、用词语、一句话或者一段话来描绘脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。 2、自读全文。 3、交流对沙漠的认识。 （1）找出描写沙漠的语句，谈感受体会。 （2）看图感受环境的恶劣。 （3）感情朗读句子： A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！ 4、抓住字词感受绿洲。 三、精读第三自然段： 1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？ 2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？ 3、交流出示句子。 4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？ 引导学生体会决心。 板书：花大代价培植 5、齐读第三自然段。 1、听老