评价文章思想内容和观点态度【自编】.pptVIP

评价文章的思想内容和作者的观点态度 ;分析概括文章的思想内容和作者的观点态度;思想内容;观点态度;所谓“观点态度”，是指作者通过一定的材料所表达出来的对客观事物的认识和思想倾向，表现为文章的中心思想和作者的创作意图，即是褒扬还是贬低，是肯定还是否定，是赞扬还是反对等。具体体现在句、段、文章中，作者对具体的事、物、景、现象的看法和态度等。??作者在“文中的观点态度”，实际上就是作者写作的动机和要表达的认识。分析概括作者在文中的观点和态度，就是要求用自己的语言，将语言、语段或全文进行具体的理解和总结、筛选和提炼、加工和转化，从而分辨作者对所说事物的歌颂或批评的态度。??作者观点态度的表达，因文体不同、风格不同及其他因素的影响而有所差别。或明示，直接表明观点态度；或暗示，如取譬设喻，含蓄委婉地抒发感情倾向；或集中议论抒情，一目了然；或散见于字里行间，若隐若现。这就要求要具有理解能力、分析概括能力和表达能力。??文体不同，表现的形式也不太一样。一般情况下，议论文的论点就是作者所要阐明的观点，议论性散文相对复杂，表现比较零散或含蓄。说明文侧重于客观说明事物或事理，当然作者也会表现出自己的具体观点或态度。记叙文或散文中，作者的观点态度（主题和思想感情）往往融入对事件的叙述、对形象的塑造、对意境的营造中，显得比较隐晦或朦胧。但是，总有一些显示作者观点和态度的关键词、句、段等。??从某种意义上讲，分析概括作者在文中的观点和态度，应该是一切阅读活动的出发点和归宿。而把文中的观点和态度用准确、简明的文字表达出来，则是近几年来高考语文试题的热点和难点。有些文段，其中心思想是什么，很难一看就给人以明确的阐释，而作者在文中表现的观点态度则是比较客观的，或赞成、反对，或喜爱、厌恶，或赞成、批判，或有所保留。另一方面，要把握作者的观点态度，才能准确理解和把握作品的思想。所以，近几年来，高考考查这方面的内容就更多一些。;?分析概括作者在文中的观点态度命题的角度;分析概括作者观点态度的途径;探究解题新思路;【解题思路与技巧】 ;分析概括作者在文中的观点、态度方法 ;1．从重要词语出发概括：淘漉情感，提炼观点。说是分析概括评价作者的观点态度，其实许多情况下态度的流露只在一瞬间，这一瞬间便体现在重要词语的内涵上。答题要注意分析命题人的意图，分清它是理解重要词语的含义，还是依托重要词语来挖掘作者的思想情感观点态度。不同的要求有不同的解答要求。理解重要词语的含义可以不把作者的观点态度列出来，但是，分析概括评价观点态度是必须梳理出来占一半分值的。 2．从重要句子出发概括：品析内涵，升华态度。准确地说，作者的观点态度思想情感都在重要的句子中。这样的句子必然是有丰富内涵的句子，但是它还与前面的“理解重要句子的含义”不一样。不同之处主要在要在答题时“升华态度”。怎么“升华”？就是围绕文章的中心思想，从这句重要的句子中抽取出精髓。 3．从重要段落出发概括：披沙拣金，抓关键句。有的概括要求结合全文，或者就在上下文间概括文章的中心，这种情况其实还是落在重要词句上，把上面两种工作做好了，理解段落的含义，或者是一般的分析概括应该问题不大。 ;4．从修辞手法出发概括：明晰修辞，揭示实质。这种情况主要适用于对使用了修辞手法的文章或句段的分析概括评价。对使用了修辞手法的文章、句段，分析评价时首先是还原本意，进而揭示作者的真实用意。 5．着眼于全文进行评价：透析关键词句，把握情感倾向。评价文章的思想内容和观点态度的基本方法主要有： （1）具体分析。分析和评价都必须紧密结合作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和没有有力证据的材料无限夸大。 （2）客观评价。对于作品中表现出来的思想内容和作家的观点态度，应给予客观而公正的评价，即用唯物辩证法为基本分析方法，并结合文学作品创作的特有艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是必须考虑的重要因素。;（3）对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。这还要求考生应该具备比较广泛的社会和历史地理知识，从历史发展的角度去进行分析和评价。 （4）准确全面地评价作者在文中的观点和态度，应注意的几个问题：①对作者生平和思想的概括了解。②对作品产生的社会时代背景的了解。③对作者写作此文目的的了解。④对作品思想内容、主题、艺术特色的分析和评价。 ;高考对“分析概括作者的观点” 考查集中在以下三个方面;分析概括作者观点态度的途径;分析概括作者在文中的观点态度;评价作品的思想内容; 3．评述文章的主旨 本项不要求考生作直接评述，而是放在综合赏析题中，要求考生判断评述的正误。 我们在这一部分