拟行路难(授课课件,选修专用).ppt

拟行路难(其四) 理解标题 1.“拟”是什么意思？ 春日忆李白——杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。他的诗作清新、俊逸，和南北朝时两位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白啊，如今，我在渭北独对着这无语的春之绿树，你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么时候才能同桌共饮，再次探讨一下我们的诗作呢？ 1. 庾开府：庾信。在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司（司马、司徒、司空），世称庾开府。 2. 鲍参军：刘宋时任荆州前军参军，世称鲍参军。 鲍照的诗歌创作　 鲍照的文学成就是多方面的，他的诗、赋、散文皆不乏名篇，但成就最高的还是诗歌。他的诗内容丰富，题材多样，有边塞诗，如《代出自蓟北门行》；有描写游子、思妇、弃妇的诗，如《代白头吟》；而以《拟行路难》18首为其代表。这组诗主要表现其建功立业的愿望，抒发寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神（较左思的诗，不但有不满，更有抗争）。 诗人内心不敢言什么？结合时代背景，理解七、八句所表达的思想情感。 满腹的政治热情和理想抱负 满心的愤懑 满腔的不平之气 本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。 ②　如何理解“安能行叹复坐愁” ？ “安能行叹复坐愁”运用反问句式，从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀. 应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气。这个反问句，诗人含者不平，提出不言愁。 　全诗突出写“愁”，所叹者愁，酌酒为销愁，悲歌为泄愁，不敢言者更添愁。 沈德潜说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”（《古诗源》卷十一）。 前人评价 ◎明远《行路难》，壮丽豪放，若决江河，诗中不可比拟，大似贾谊《过秦论》。 ◎明远长句，慷慨任气，磊落使才，在当时不可无一，不能有二。 老杜评李白： 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军……【俊逸：豪放飘逸】 拓展 李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生 《念奴娇?赤壁怀古》——人生如梦，一尊还酹江月 王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空怀报国之心； 阮藉猖狂，岂效穷途之哭！ 回顾方法，迁移阅读 读文意——把握情感基调——愁苦，郁闷。 读诗人——了解诗人内外人生——为何而愁。 读时代——了解诗人所处时代——探究诗人愁苦的源泉 对比阅读 闲来两句： 传说吕尚（姜太公）未遇周文王时，曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡东南）。乘舟梦日边：相传伊尹在受商汤聘请的前夕，梦见自己乘船经过日月之旁。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，李白借此表明对自己的政治前途仍存极大的希望。 长风破浪： 据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”济：渡过。 读文意 不能食 心茫然 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 内心苦闷、抑郁，无路可走的茫然。 读诗中的李白 停杯——投箸——拔剑——四顾 内心茫然 欲渡 冰塞川 将登 雪满山 满怀理想，无法实现 长风破浪——直挂云帆 尽管长路漫漫，艰难险阻，还是要实现自己的理想。 读现实中的李白 比较鲍、李的《行路难》 知人论世，落实在考点上就是： “三看”——看题目、看作者、看注释 在答案中，把这三个要点用一句话体现出来 * * * 拟行路难(其四) 南朝 · 宋 鲍照 2.“行路难”字面意思是什么？ 3.《行路难》又是什么？ 拟，摹仿。 道路难行。 《行路难》：汉乐府杂曲，原为民间歌谣，其辞不存。《乐府解题》说：“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”《续晋阳秋》说：“袁山松善音乐，北人旧歌有《行路难》曲，辞颇疏质，山松好之，乃为文其章句，婉其节制。每因酒酣从而歌之，听者莫不流涕。” 鲍照《拟行路难》共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。 “愁” 1.统领本诗情感的的关键词是(诗眼) 2.缘何而愁，诗中何字便彰显原因。 以意逆志 “命” 以意逆志 泻水——酌酒——举杯——吞声踯躅 叹愁——消愁——无法消愁——不敢言愁 满腹愁绪，无处宣泄的诗人形象 1.找出诗中表示行为动作的词语 2. 作者在诗中的情感是如何变化的 3. 有人将本诗感情线索概括为“认命——不认命——认命”,请指出其中包含的情感。 抨击——悲愤——无奈 4. 诗中主人公是一个什么样的