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《量子力学》课程规范（讲授）一、课程概况课程号BX0925325课程名称量子力学（一）课程英文名称Quantum Mechanics （1）总学时数/周数64学分4讲授学时64实验学时0实习周数0开课单位理学院适用专业应用物理专业课程类别专业核心课程修读方式必修先修课程力学、数学物理方法、线性代数、热力学统计物理、原子物理考核方式根据课程内容与培养目标由课程组（授课教师）确定，包括考核方式、成绩构成比例、平时成绩的确定等。闭卷考核、笔试80%，平时成绩（包括课上表现、出勤率、作业完成情况）20%教材及主要教学参考书1.《量子力学教程》第二版周世旭著，高等教育出版社2.《量子力学习题精选与剖析》 钱伯初、曾谨言著，科学出版社出版3.《量子力学教程》第三版曾谨言著 科学技术出版社课程简介量子力学是反映微观粒子运动规律的理论，是20世纪自然科学的重大进展之一。本课程是物理学专业的专业必修课程之一。设置量子力学课程的主要目的是： ⑴ 使学生了解微观世界矛盾的特殊性和微观粒子的运动规律，初步掌握量子力学的基本原理和一些重要方法，并初步具有运用这些方法解决较简单问题的能力。⑵ 使学生了解量子力学在现代科学技术中核物理、凝聚态物理、表面物理、激光、生物学、化学等许多近代科学和技术的分支中的应用。能力培养任务1.运用量子力学的知识思考、研究和解释微观世界的物理现象，指导近代物理实验。具备教师指导下自主学习的能力，对量子力学在高新技术领域和生产实践中的应用及与量子力学密切相关的交叉学科、新技术发展的了解能力。2.注重学生求异思维基本素质的培养，在认识微观世界事物的学习过程中能关注事物的不同点、特殊性及事物的现象与本质之间的关联和差异，启迪创新思维，培养丰富的想象力与创新能力.为进一学习近代物理和现代科学技术奠定基础；培养学生辩证唯物主义世界观，独立分析问题和解决问题的能力和科学素养。二、课程知识、能力体系《量子力学》课程知识（能力）体系序号知识单元描述知识点对应能力学时要求1绪论量子力学研究对象与方法、经典物理困难、发展简史、光与微观粒子波粒二象性掌握经典与量子之间以及现代与历史对比分析解决问题的能力。4了解2波函数与薛定谔方程波函数统计解释、态叠加原理、薛定谔方程、一维定态初步建立量子物理模型的能力。12掌握3量子力学中的力学量表示力学量的算符、厄米算符的正交性、算符与力学量关系、测不准关系力学量平均值随时间变化对称与守恒利用数学手段处理量子力学问题的公理化能力16掌握4态和力学量的表象态的表象、算符的矩阵表示、量子力学公式的矩阵表述、幺正变换具备计算分析能力。10熟悉5微扰理论定态微扰理论、变分法、含时微扰应用量子力学解决实际复杂问题的推广能力。12掌握6自旋电子自旋算符、波函数、角动量耦合、玻色子费米子从逻辑出发构建新的量子物理概念的能力。10掌握三、教学内容及基本要求理论教学部分（按章节顺序填写）学时：4学时章第一章 绪论教学目的和要求学习本章要求学生了解量子力学的研究对象，量子力学理论产生的历史背景；回顾光的波粒二象性的认识过程；掌握电子的波粒二象性，德布洛意关系和自由粒子的德布洛意平面波。重点和难点重点：掌握电子的波粒二象性 德布洛意关系和自由粒子的德布洛意平面波难点：自由粒子薛定谔方程“三基”分析基本知识：经典理论向量子过度的起因，建立自由粒子薛定谔方程基本理论：自由粒子波粒二象性的基本理论基本方法：对比分析由经典自由粒子向量子过渡的处理问题方法教学内容与学时分配1.1经典物理学的困难　 1学时 1.2光的波粒二象性 1学时 1.3原子结构的玻尔理论 1学时 1.4微粒的波粒二象性 1学时 教学方法与教学手段教学方法：讲授法教学手段：板书、视频本章思考题习题1-2,1-3,1-4主要参考资料1.《上帝之掷骰子吗--量子学物理史话》 曹天元著2.电子双缝干涉视频3.量子纠缠现象视频备注理论教学部分（按章节顺序填写）学时：12学时章第二章 波函数与薛定谔方程教学目的和要求学习本章要求学生掌握波函数统计解释，态迭加原理，薛定谔方程和定态薛定谔方程。熟悉求解定态薛定谔方程的基本步骤，掌握一维无限深势阱和一维线性谐振子的能级和波函数。重点和难点重点：掌握波函数统计解释的内容和求解定态薛定谔方程的基本步骤难点：量子力学中的态迭加原理“三基”分析基本知识：波函数统计解释，态迭加原理基本理论：薛定谔方程和定态薛定谔方程基本方法：解释分析概念出发确定态叠加原理的重要性教学内容与学时分配2.1波函数的统计解释