数学四年级导学案1-5课时.doc

数学四年级导学案 课题 授课时间 ? 审核人 学习 内容 学习 目标 重点 难点 学 习 学 案 导案 一、复习导入 下面是2010年第六次全国人口普查的数据。 北京 西藏：3002166人 四川 河南 新疆 黑龙江 我国总人口：1339724852人 这些数你会读吗？ 二、合作学习 1. 认识计数单位：十万、百万、千万、亿。 ⑴ 九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？ 九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？10个一万是多少？ 九十万再加十万是多少？十万位满十要怎样？10个十万是多少？ 九百万再加一百万是多少？百万位满十要怎样？10个百万是多少？ 九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样？10个千万是多少？ ⑵ 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 2. 认识数位和数位顺序表。 ⑴ 叫做数位。 ⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是 ，第二位是 ，…第五位是 ，…第九位是 。 ⑶ 2010年北京市人口第一个1的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；9的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；6的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；第二个1的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；2的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；3的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；6的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；8的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位。 ⑷ 为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起每 位为一级，个、十、百、千是 级，表示多少“ ”；万、十万、百万、千万是 级，表示多少个“ ”。 三、反馈交流 1. 分组派代表展示各组的结果。 2.有没有不同的观点？ 3.教师订正 四、巩固提高 1. 在计数器上拨数。 ⑴ 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 ⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万。 ⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 2. 分别写出教材第2页2010年全国第六次人口普查的6个数据的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。 一、创悦境 同学们，我们已经学了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。 同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心吗？ 二、 ⒈小组比一比。 ⒉集体订正。 学 习 流 程 教学后记 反思 修改意见 数学四年级导学案 课题 授课时间 审核人 ? 学习 内容 学习 目标 重点 难点 学 习 学 案 导?? 案 一、复习导入 1. 10个一千是 ；10个一万是 ；10个十万是 ；10个一百万是 ；10个一千万是 。 2. 说说2345678这个数的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。 二、合作学习 1. 读出下面各数：24963080000，54621,6407000⑴ 用什么方法读这些数？ ⑵ 2496读作： 作： 3080000读作： 作： 54621读作： 6407000读作： 作： ⑶ 万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ ⑷ 读含有两级