文艺复兴时期教育概况(第五课).ppt

二、人文主义学校教育的特点 ?? 文艺复兴时期人文主义教育是资产阶级教育的开端，它具有以下几个方面的特点： （一）以世俗学校或大学的建立和发展为依托，摆脱或减少教会对教育的控制和影响，提倡促进人的发展的自由教育，而非禁锢人的思想和行为的宗教教育。意大利人文主义者维多里诺的快乐之家?、法国的法兰西学院、英国的文法学及公学、德国大学运动等，都是人文主义教育兴起的表现。 （二）以发展个性，培养身心和谐发展，知识广博，多才多艺，富于进取精神，善于处理公私事务的人为目标。这个培养目标与造就僧侣，训练骑士的封建教育相比，已发生了重大转变。 ?? (三)重视恢复古希腊的体育、德育、智育、美育等多方面教育，扩大和丰富了教育的内容，以培养和谐发展的人。?? 人文主义者认为肉体是灵魂存在和获得幸福生活的条件，非常重视发展人的身体力量，主张通过各项体育活动，使人具有健康、协调、敏捷的身体。?? 在德育方面，改变了以宗教思想为中心的状况，要求用人道主义，自由、平等、享受、幸福的道德观进行教育。?? ?? 在智育方面，大大拓宽了课程范围。除拉丁语、希伯来语、希腊语、“七艺”外，增设了人文和自然知识方面的课程，到文艺复兴后期已发展到近20个学科，计有文法、文学、历史、修辞学、论理学、伦理学、算术、代数学、三角法、几何学、地理学、植物学、动物学、物理学、机械学、化学、音乐等。人文主义者切望青年一代掌握这些科学知识发展的新成果，更深刻地去认识世界。这个时期的智育不仅重视传授知识，而且还注意到发展智力，要求在教学过程中激发求知欲望和培养思考能力。?? 文学、艺术的空前繁荣，促进了人文主义教育重视审美能力的培养。学校中设置音乐、图画等科目，加强了美育的实施。?? 总之，人文主义者追求通过多方面的教育，发展人的身心能力，使之成为身心协调发展的人。 蒙娜丽莎那神奇而专注的目光，那柔润而微红的面颊，那由内心牵动着的双唇，那含蓄、模棱两可的微笑，总让人琢磨不透…… 《蒙娜丽莎》继承了希腊古典主义庄重、典雅、均衡、稳定和富有理想化、理性化的表现规范，但它又突破了希腊古典艺术在人本特质上的局限，为后来艺术更进一步走向现实，走向客观，走向更深层的表现树立了楷模。 《蒙娜丽莎》的神秘微笑 蒙娜丽莎是佛罗伦萨银行家佐贡多的妻子，达·芬奇为了唤起她发自内心的情感，曾经请到了钢琴师为她演奏、丑角为她表演。但是，这个见多识广、冷漠、理性的女人并没有使画家得到他想要捕捉的东西，画家不得不将画作延迟三年。有一天，她翻阅画家草图发现画着鸭掌的图画，感到非常疑惑。画家说，这是他为研究和设计飞行器而画的，鸭子在水中滑行和飞禽在空飞翔有某种相似之处，鸭掌滑水动作隐藏着飞行器飞行的秘密。这个冷漠、理性的女人联想到飞行器一旦设计成功，人类将可以在空中自由飞翔的情景，由衷地露出微笑。这一难得而发自内心深处的微笑立即被达·芬奇捕捉并成功地塑造出来。达·芬奇笔下的这一使人难忘的微笑已不是具体的佐贡多夫人的表情了，而是一种具有抽象意义、普遍意义和典型意义，是我们大家所共同拥有的人性特质的某种精微的东西。《蒙娜丽莎》继承了希腊古典主义庄重、典雅、均衡、稳定和富有理想化、理性化的表现规范，但它又突破了希腊古典艺术在人本特质上的局限，为后来艺术更进一步走向现实，走向客观，走向更深层的表现树立了楷模。 达·芬奇曾说过：绘画的最大奇迹，就是使平的画面呈现出凹凸感。 达·芬奇 (da Vinci，Leonardo,1452-1519)，意大利文艺复兴时期画家、科学家，人类智慧的象征。生于佛罗伦萨郊区芬奇小镇，5岁时能凭记忆在沙滩上画出母亲肖像，同时还能即席作词谱曲，自己伴奏自己歌唱。1519年5月2日卒于法国昂布瓦斯附近。 《最后的晚餐》是世界最著名的宗教画，《蒙娜丽莎》则为世界上最著名最伟大的肖像画。这两件誉满全球的作品使达·芬奇永垂青史。达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗法创造平面形象的立体感。 (四)在教学方法上，反对经院主义的强迫注入，呆读死记和棍棒纪律，主张启发儿童的学习兴趣，发挥儿童的主动性和积极性。?? 人文主义教育注重观察，强调直观，提倡参观、访问；要求尊重儿童，反对体罚；提倡用本族语言进行教学。这些新的方法逐步在实践中推广，后来夸美纽斯对此进行了总结，形成了系统的教学原则和方法。 小结：由于文艺复兴时期资本主义生产因素的产生和不断发展，新兴资产阶级的出现和不断壮