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建立教师自我专业发展的有效机制 口朱元华 一 什么是教师自我专业发展 识和内在需要起着重要作用。教师自主专业 教师自我专业发展，是指教师具有较强 发展的内在动力，是实现自主专业发展的基 的自我专业发展意识和动力，自觉承担专业 础和前提，教师也只有对专业发展有责任 发展的主要责任，通过自我反思、自我专业 感 ，才能实现 自我更新，因此教师自主发展 结构剖析、自我专业发展设计与计划的拟 意识和 自主发展能力是教师发展的着力点。 订、自我专业发展计划实施和 自我专业发展 二、如何实现教师自我专业发展 方向调控等实现自主发展的 目的。教师专业 1．形成共识 自主发展强调教师专业 自主发展的灵魂是对 教师专业发展只有得到教师的心理认 话、反思、不断生成。教师的专业发展取决 可，才会将其转化为自觉行为。因此，学校 于其实践智慧的积累。从知识的形成角度来 应通过必要的管理手段使全体教师接受、认 看，教师实践智慧水平的积累不仅是学习的 同学校所确立的关于教师专业发展的基本思 过程 ，而且是自我建构的过程。 想，并内化为教师的观念与需求；同时使这 教师专业发展归纳起来有 18个方面的 种共同的观念和认识对教师的行为倾向与选 指标：(1)能构建自己的教育理想；(2)能 择产生影响力。 了解教育改革的趋势；(3)能了解学生的发 2．外部刺激 展与学习心理；(4)能了解课程设计原理与 学校领导应对处于不同发展水平的教师 发展趋势；(5)能正确掌握教学 目标 ；(6) 采用不同的外部刺激力度和相应的管理办 能精通所教学科的教材；(7)能有效进行教 法。 学活动；(8)能活用适当的教学方法；(9) (1)给新教师提供培训。管理上的支持 能善用先进的教学媒体；(10)能充分利用教 包括培训和支持新教师的活动 ，使新教师适 思 学资源 ；(11)能有效进行教学评估 ；【12) 应学校的文化。要使教师感到成功、受到支 想 理 能做好学生辅导工作；(13)能有效经营班 持并且是一个朝着共同目标前进的团队的一 论 教 级；(14)具有良好的表达与沟通能力；(15) 部分。要帮助新教师获得实用的教学观念和 育 能熟悉并参与学校经营；(16)能从事行动研 进行教学开发。新教师的专业发展应该建立 究；(17)具有良好的教育专业态度 ；(18) 在 以研究为基础的教学策略框架上，策略一 能做好生涯规划。教师专业发展既不是强加 般包括组织、教学和评价 。组织策略包括备 的，也不是 自然而然形成的。教师的自主意 课计划与课堂管理，新教师掌握组织策略通 70 常是最困难 的。此外，还应帮助新教师学会 就显得至关重要了。 使用更多以学生为中心的策略。 (1)让教师学会 自我角色反思。角色指 (2)对有经验 的教师设定清晰期望或 的是在一定的历史时期内个人在社会群体中 制订个人专业发展计划 。在评价 中增加形