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给应用题填条件资料.doc

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给应用题填条件 教学目标 (一)帮助学生进一步加深理解应用题的结构和已学过的数量关系,提高解答加减法简单应用题的能力. (二)培养学生初步的推理能力和逆向思维能力. 教学重点和难点 重点:理解应用题的结构和学过的数量关系,正确地给应用题填条件. 难点:知道要解答题里的问题需要什么条件,培养学生逆向思维能力. 教学过程设计 (一)复习准备 1.选择合适的问题,再解答.(投影片) (1)学校买了15个足球,又买了20个.________? ①一共买了多少个? ②还剩多少个? 算式: 15+20=35(个) 口答:一共买了35个足球. (2)李军家养白兔和黑兔一共26只,其中白兔有10只,________? ①还剩多少只? ②黑兔有多少只? 算式: 26-10=16(只) 口答:黑兔有16只. 2.口头提出问题,再解答. (1)小红拍皮球.第一次拍15下,第二次拍10下. 学生可能提出下面的问题: ①两次一共拍多少下? ②第一次比第二次多拍多少下? ③第二次比第一次少拍多少下? ④第二次再拍多少下就和第一次拍的同样多? 算式:①15+10=25(下) ②、③、④15-10=5(下) 口答:(略) (2)小猫钓了12条鱼,吃了8条,________? 学生可能提出下面的问题: ①还剩多少条? ②还有多少条? 算式:12-8=4(条) 口答:(略) 师:一道简单应用题,必须具备两个条件和一个问题.如果缺少什么需要补充完整再解答. (二)学习新课 1.教学例2. 出示例2,李光有一本 ,第一次贴8张照片,两次贴多少张照片? (1)指名读题,找出条件和问题. (2)质疑. 师:这道题能不能算,缺少什么? 生:这道题不能算,缺少一个条件. 师:今天我们学习给应用题填条件,把应用题补充完整后再解答. 板书课题:给应用题填条件 (3)分析 出示三个条件. 选一个合适的条件,画上线,再算出来. ①还剩多少张? ②送给奶奶3张, ③第二次贴6张, 师:这道题要求什么? 生:求两次贴多少张照片? 师:要求两次贴多少张照片,需要知道哪两个条件? 生:要求两次贴多少张照片,需要知道第一次贴多少张,还要知道第二次贴多少张. 师:题里告诉哪个条件,还缺少什么条件?现在给出了三个条件,看看哪个条件是题里所缺的条件. 让学生展开讨论.(指名回答选哪个条件) (4)读题后列式计算. 选好条件后请一名同学把题目完整地读一遍. 算式:8+6=14(张) 口答:两次贴14张照片. (5)仿例练习——“做一做” 让学生看教科书第75页做一做. 师:这道题要求什么? 生:这道题要求白马比黑马多几匹? 师:要求白马比黑马多几匹,需要知道什么条件? 生:要求白马比黑马多几匹,需要知道白马有多少匹,黑马有多少匹. 师:题里给了什么条件,还缺少什么条件? 生:题里给了一个条件是“有35匹白马”,缺少的条件是黑马有几匹. 师:右边给出三个条件,哪一个合适,自己判断以后,用线和左边连接,再算出来. 让学生独立完成算式.集体订正. 2.教学例3. 出示例3,湖边原来有22只小船,_________,还剩多少只?(说出缺少的条件,再算出来.) (1)指名读题,找出条件和问题. (2)分析. 师:这道题缺少什么? 生:缺少条件. 师:缺少条件的情况下应该怎么办? 生:应该补充一个条件. 师:应该补上什么条件呢?我们应该怎样想?请同桌同学互相讨论. 使学生知道从问题入手思考.要求还剩多少只,应该知道哪两个条件?现在已经知道原有22只小船,还需要补充什么条件? 师:所填条件必须适合所要解答的问题,否则就不能计算. 学生回答:“租出去×只”,或“划走×只”, (3)解答. 根据学生补充的条件,老师给予肯定后再列式解答. (三)巩固反馈 1.校园里有白菊花和黄菊花一共32盆,_________,黄菊花有多少盆? 选一个合适的条件,画上线,再算出来. (1)粉菊花有10盆, (2)白菊花有8盆, (3)紫菊花有6盆, 算式:_________ 口答:黄菊花有_________盆. 2.口头补充条件后,再解答. (1)二年级组织参观雷锋叔叔事迹展览._________,女生有20人,男生有多少人? 算式:_________ 口答:男生有_________人. (2)停车场原来停着30辆汽车,_________,现在停着多少辆? 算式:_________ 口答:现在停着_________辆. 3.商店有25台电视机,_________,_________?(说出缺少的条件和相应的问题后,再解答) 启发学生这样想:已经知道有25台电视机,缺少什么条件呢?可以是“又运来×台”,或者“已经卖出×台”.根

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