人教版五年级下册第四单元习作演示文稿.pptVIP

爸爸也是“活雷锋” 雷锋，这个名字大家耳熟能详。 雷锋生于1940年，死于1962年，才活了23岁的他，却为人们做了上千件好事，学习他做好事的人也不计其数。现在，就让我来讲讲我爸爸的“雷锋事迹”。 一天傍晚，华灯初上，我和爸爸在超市附近碰见一位焦急万分的父亲。他泪流满面：“谁能帮帮我，我的儿子不见了！” 话音刚落，只见一群人冲了过来，问道： “找到了有钱吗？” “小孩有什么特征？有没有车送我们去找？” “小孩在哪儿丢失的？你们要出路费的啊。” …… 当知道孩子的父母身无分文，无力酬谢时，人群渐渐散去，只留下我和我的爸爸。爸爸拉着那位伤心的父亲：“你儿子有什么特征？他在哪儿走失掉的？”那位父亲如溺水的人见到了救生圈一样，紧紧地抓住爸爸的手：“大哥，救救我！我儿子就在超市门前不见了的！他只有五岁……” 爸爸温和的拍拍他的手，拿起了手机拨打了几个电话，然后对我说：“你在这里等，妈妈马上来接你。”又打开车门对那位父亲说：“别着急，我们一起去找，会找到的。”随即，车子消失在灯光下…… 10点，爸爸还没有回来。 11点，爸爸还没有回来。 12点，爸爸还没有回来。 我打着哈欠爬上了床。 “铃铃铃！铃铃铃！”迷迷糊糊中，家里的门铃响了。我依稀听见妈妈开门的声音，爸爸轻轻的说话声：“……找到了……是在某某某派出所里……刚刚把他们送回家……”转个身，我又进入了黑甜的梦乡。 一觉醒来，天已大亮。在客厅里，我见到了我的爸爸：依然是五短身材，且还眼眶深陷，胡子拉碴。不知怎的，我今天看他，怎么看，怎么高大。 那一刻，我深深地感动了 第四单元习作 1、是选择从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。 ? 2、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 ? 3、题目自己定， ? 4、写完以后要认真改一改。 1．选用恰当的叙事人称。记事用第一人称可使事件写得真实、可信，也便于和读者进行感情交流，事件的教育作用易为读者所接受，但第一人称写事受时间、空间的限制，有些情节不易展开。用第三人称就能在广阔的时间、空间范围内表现人物和事件。写事用第一人称好，还是用第三人称好，这要看所写事件的内容。 ? 2．选用恰当的叙事线索。线索，是叙事的助手。有了它，可以使所写的事件内容集中，也可以使若干件简单的事贯穿起来，成为一件复杂的事。叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物充当。如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。 ? 3．要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的抒发得到读者认同时，就可以认为他达到了“以情动人”。写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？对于小学毕业生来讲，选材时只要注意以下两点，就可以写出有血有肉感人至深的文章了。第一，要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活，才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的“情”才能“真实动人”。其次，要注意掌握抒发感情的方法及方式。小学生常用的有写人抒情（如因某人而气愤或感动、赞扬等等），记事抒情（如伤心的事、后悔的事、快乐的事等），借景抒情（如热爱自然、美化环境、描绘未来）等。总之，作文中的“以情动人”，不是一时一事，也不是一招一式之功，而是依靠平时作文中、生活中扎扎实实的训练，不断实践、不断创新而形成的。只有练就敏锐的思维、强烈的是非观念，才能选出情感丰富、着实动人的材料。 ? 4．要写出故事情节的变化。俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲求变化，讲求一波三折，不要平铺直叙，一览无余。《草船借箭》中，周瑜为了陷害孔明，限令他在10日内造箭10万。一向精明的诸葛亮这次似乎糊涂得很，竟然立下军令状：‘“只要3天。”3天时间本来已经非常紧迫，可是他连继两天毫无动静。第三天一早请鲁肃上船取箭，结果船又开往曹营。船近曹营，又令军士擂鼓呐喊，自己却在船舱里“只管饮酒取乐”，待到借箭成功，人们不禁拍案叫绝，叹服诸葛亮的“神机妙算”。如果不这样波澜起伏地叙述，一开始就把诸葛亮的计谋和盘托出，然后写诸葛亮依计而行，读起来不是索然无味吗？ 开头的方法 1．直接回忆法。如： ? 小学生活既漫长有短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花有多少啊！其中有一朵最令我难忘。 ? 我常常打开记忆的闸门，有许多事都从我的脑子里漏掉了，可有一件事我终身都忘不了。? ? 2．开门见山法。如： ? 令我最难忘的事是有一天，我在图书馆里值班，我就拼命找书看。 ? 每当我想起这件令人愤怒的事情时，便又难过又生气啊！ ? 3．抒情回忆法。如： ? 在我度过的十个五彩缤纷的岁月里，接触过许多的