假如图片的画面比较复杂观察时便会感到不知从何入手.DOCVIP

中國語文科 初中語文自學練習 寫作能力 看圖寫作學習材料 (三) 分辨圖中主、次角色 1. 分辨圖中主、次角色 假如圖片的畫面比較複雜，觀察時便會感到不知從何入手。這時候，首先要把全圖看一遍，找出圖中的重要人物或景象，作為觀察的重心，然後再推展開去，觀察其他的人物、景象。換言之，就是要分辨圖那些是主要的，那些是次要的，依次觀察，便不至於茫茫然地東看看、西望望。有條理地觀察，才不會掛一漏萬。而且主、次分明，寫作時，也可重點寫主要的，旁及寫次要的，這樣，文章自然內容完備而又有條有理。試描述下圖中人們郊遊的樂趣。在觀察時，我們先分辨圖中主、次角色。首先人物為主，景色為次，而人物和景色，也分別有其主、次位置： 1.( 主要角色： 三位少年正在大樹下野餐，談天說地。( 次要角色： 樹旁有兩位小朋友正在打羽毛球，其中一位小女孩甩著辮子，非常可愛／樹的另一邊有兩位少年在擲球，你拋我接，玩得興高采烈。 2. 景物方面：( 主要角色： 一棵大樹／綠葉繁茂。 ( 次要角色： 遠山／小屋／草地。 所以，按照以上的觀察方法，觀察的次序大致有如下圖： 2. 決定採用哪一種處理手法 所謂處理手法，就是指按著怎樣的路線去觀察圖中景象，從而決定按照怎樣的步驟才去寫作。 處理手法有很多種，每一幅圖畫，絕對不是只能採用一種處理手法，換言之，就是寫法可以各有不同。但是，如何決定採用何種方法呢？這裏可以提供一些準則。 例二：圖片中主、次位置十分明顯 當圖片中主、次位置十分明顯的時候，我們處理手法是先把主角作為首要的觀察對象，以此作為「起點」，然後向外觀察其他次要的景象。 下圖有一個男子站在窗前觀看窗外的雨景，明顯地，那男子便是圖中的主要重點，我們便可以選擇他作為「起點」，然後向外觀察。 假如以簡圖表示，處理手法如下： 人物 (中心主位) → 天氣 → 街景 → 行人 (賓位) 這種方法，適宜處理一些有中心主體，但場面散亂的景象。從中心主體出發，由大至小，由近至遠，或由小到大，由遠及近，依次寫出畫面中各種情況。  例三：圖片中主、次位置十分明顯 試描述下圖「羊羣中的小孩」的景象。 按照上面處理手法的原則，圖中主角明顯地是那位小孩，至於次要的角色便是羊羣，而羊羣中的地位無分彼此，所以觀察路線可以按各人的地位無分彼此，所以觀察路線可以按各人的喜好，有所不同。 假如以簡圖表示，可以有如下的處理手法： 處理手法一：向外投射 處理手法二：向內歸結 例四：圖片中主、次位置不明顯 主、次位置不明顯的圖片是沒有主角的，於是，我們要自己決定從那一個部分，那一個人物開始觀察，這個部分或人物便成為一個「起點」，然後再向外觀察。向外觀察的路線也如前面所說的一樣，可以由上而下，由左至右，或由內而外，由外而內，由遠而近，由近而遠等等，只要依循一定的路線觀察便可以了。 以下是一幅菜市場的圖片，假如要描述攤檔擺賣的情景，可說是沒有主次位置，所以，我們處理時可以選擇不同的「起點」觀察，當然，也可以有不同的「觀察路線」。因此，處理手法有很多種，現在舉出兩種處理手法，讓大家參考吧。 處理手法一：觀察路線與時鐘指針擺動路線相反 處理手法二：觀察路線依時鐘指針擺動路線 從以上例子可見，在處理主、次位置不明顯的圖片時，只要選定一個「起點」作為觀察的開始，然後循一定的路線觀察便可以了。