八年级语文《长征节选》.pptVIP

长 征(节选) 王朝柱 文体、作品简介 影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。 为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。 感知课文读英雄： 快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。 品味场景知英雄： 课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？ 表述形式： 我印象最深的情节是_____，理由是_____。 总结归纳 主题：本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。 写作特色: 精心选择和切换场景。作品中场景为内容服务的作用主要体现在两方面，一是为剧情的展开提供相应的空间舞台，二是以自然环境来表示某种寓意 。 个性化的语言和动作。给观众强烈的感染和深刻的教益。 特写镜头的恰当运用。 迁移拓展话英雄： 什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄，说一句总结的话：英雄就是____________________的人。 有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞同这句话吗？说说你的理解。 家庭作业 课后练习三 预习“诵读欣赏”《诗人 领袖》 * * * 电视文学剧本《长征》反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史。塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰难过程，弘扬了“长征精神”。 背景 [教学目标] 1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。 2、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。 [重点难点] 1、重点：部分含义深刻的语句。 2、难点：了解影视艺术的一般特点。 检查预习： 泥泞 猝然 愕然 蓦地 扳机 篝火 哽咽 倾听 绚丽 牦牛 急骤 刨地 刨冰 万籁俱寂 nìng cù è mò dì gōu gěngyè qīng xuàn máo zhòu páo bào lài ban 第一部分（“泥泞的草地”） 面临生死困难，彭德怀欲杀战马救急。 第二部分（“草地水塘旁边”） 周团长毅然赴死 ，换取生命垂危两战士的生命。 第三部分（“泥泞的草地”） 含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。 第四部分（“草地之夜”） 饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。 再读课文感知： 1、剧本主要围绕红军所面临的什么困难展开的？ 2、剧本中出现了哪些人物？ 3、他们的身份有何不同？ 4、他们有怎样共同的品质？ 困难： 人物： 身份： 共同点： 粮食缺乏。 刘少奇、彭德怀、周团长、 毛主席、 小战士等。 首长、基层指挥员、普通士兵 有一种为他人着想、舍己为人的品质。 ２、这种品质具体表现在哪里？ 　　 刘少奇： 彭德怀： 　　 警卫员： 　　 周团长： 把炒面分给伤病员吃。 把炒面分给伤病员吃、枪杀自己的战马救战友。 把炒面分给彭德怀吃 爬向水塘赴死，把生的希望留给他人。 讨论：周团长为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死？ 他的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举鼓舞人们勇往直前，走出草地。 ３、如何理解文中彭德怀枪杀自己的战马后“紧闭的双眼渐渐溢出串串泪水”及“他哽咽地说把马肉分给战士们”？　　 明确：体现彭德怀对战马深厚的感情，以及爱兵如子的革命情操，使他以革命大局为重的精神更为