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在寻常生活中感悟生命哲理母题解读 受高考命题的影响，哲理逻辑性思辨类考题逐渐开始出现在各地中考试卷中。另外，有些考区命题虽然不是以哲理类出现，但字里行间闪耀出的智慧与理性光彩也不禁让人拍案叫绝。从2010年中考情况来看，“深刻”也逐渐成为部分考区评判一类文的新标准。立意是否深刻，见解是否新颖，成为拉开作文档次的一个重要因素。像“凝聚”(北京)、“偶尔停一下，真好”(黑龙江哈尔滨)、“习惯”(山东青岛)、“自视”(山东聊城)、“成长路上无捷径”(浙江杭州)、“过程之美”(贵州毕节)、“开端”(海南)等便是2010年的典型试题。各地作文专家纷纷指出，此类母题虽在中考作文中所占比例很小，但掌握其写作技巧，对于提升文章的立意、增强语言的理性美，均有着非常重要的意义。子题大观 哲理类母题的命题极为广泛，典型的子题有“_____让我懂了____” “走与停”“远与近”“思考的力量” “启迪”“风雨中我学会了______”“自然，我的老师”等。 突破技法 一、让人物把哲理说出来。并非人人都能成为思想家，但阅历和思考总会让我们悟出一些道理。如果一些名言曾经为我们掌舵引航，为何不用这些话语来点亮我们的文章呢?吉林省中考佳作《我创新，所以我生存》便采用了这种写法： 齐白石先生曾告诚凝子：“学我者生，似我者死。”他还说过：“画家不要以诵古人姓名多为学识，不要以善道令人短处为己长。要我行我道，下笔要我有我法。”齐老先生告诉我们，学习他人之长时要创造性地吸收，不要“学死”，要能够在继承的基础上创新。 文章没有空洞地议论，而是借齐白石老先生的哲理性话语引出文章的中心论点。这样不仅材料典型，观点也很有说服力。 二、让景物把哲理引出来。借自然的规，律来说明生命的哲理，是散文常用的写作技巧。武汉市中考佳作《勒着青藤成长》，便是在细腻的景物描写上悟出哲理的： 我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长。走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的柬缚，却不知它才是生命的支柱。 考生如果不接近菜园，或接近了菜园又不去仔细观察。或仔细观察了却不去深入思考，都是无法得出这种精彩结论的。借景言理，语言美不胜收。 三、让事例把哲理撑起来。写作哲理类文章，尤其是哲理类议论文，必须掌握丰富的材料，并对此进行深入挖掘。不求面面俱到，但求一针见血，力求从片言只语中落笔，洞隐烛幽，在事件中透视深刻的人生哲理。请看2010年湖南益阳中考佳作《风景这边独好》： 还记得邰丽华吧，那个听不到声音的美丽女孩。在有的人看来。她是残缺的，可她并没有放弃，顽强地用自己的生命舞出了令世人惊叹的“千手观音”。还记得霍金吧，他全身瘫痪，蜷缩在轮椅里，可是他的思想却总是在宇宙里飞扬。原来，当我们竭尽所能的时候，平常的生命也能成为最美的风景。 为扮靓这些语言，我们不妨借助比喻让它形象生动，借助对比让它特色鲜明，借助排比让它气势恢宏。一句话，让修辞为哲理添彩，哲理会更加深入人心。 误区提醒 误区一：缺少丰富的论据。写作哲理型命题时，最容易出现论据缺失，或论据单一的问题。如果选择的论据全是事实，也许会让人感觉观点无法得到升华；如果选择的论据仅是诗词，又会让人感觉少了一些事实。 误区二：缺少深入的思考。据2010年各地的评卷老师反映，考生写作哲理思辨类作文时，出现了重论据、轻思考的问题，也就是看起来似乎论据很丰富，但却没有融入自己对生活的思索，也没有表达出自己的特别看法，这类文章一般不能被评为一类文。 中考传真 读下面材料，然后作文。 路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。锥菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的，”雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根，它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮。开出新的花朵。 要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2010年河南省中考作文题之一)满分佳作 磨难是一种财富 梅花战胜寒霜，笑迎白雪，暗香浮动；莲花；中出泥沼，天然去雕饰，一尘不染；百合走出贫瘠，悄然开放，散发馨香。它们都是在历经磨难的洗礼后，拥有了属于自己的财富。 磨难是一种财富。 种子冲破泥土的禁锢，迎来春风的轻抚；蝴蝶冲破蚕蛹的封闭，迎来鲜花的芬芳；鸣蝉冲破蝉壳的束缚，迎来微笑的清凉。 唯有经过艰苦的历练，方有一飞冲天的壮举；唯有志在蓝天