以实战需求为导向的民警培训教学模式研究与应用论文.pdfVIP

Journalof Administratorsof Liaoning College PoliceandJustice 2017．3 【教育教学研究】 以实战需求为导向的民警培训教学模式研究与应用 张金明 (辽宁公安教育培训中心，辽宁鞍山114051) [摘要]“逢晋必训”已成为公安民警警衔晋升、职务晋升的常规模式。这就迫切要求公安 民警培训以公安工作的实战需求为导向，实现民警教育培训模式的应用性与创新性，满足不断发 展的公安业务需要。辽宁公安教育培训中心对公安民警教育训练工作进行了深入的思考，注重突 出民警培训的个性化、特色化、专业化，做到“因需施教”，坚持以学员为本，改变传统的“填鸭式” 教育训练模式，探索、架构、实施“菜单式”教学，有效地提升了公安民警培训的质量，推动了民警训 练模式的创新。 [关键词]民警培训；模式培训；菜单式教学；因需施教 [基金项目]本文为2015年度辽宁师范大学教学改革研究项目“多元·动态·全程：法学专 业本科生毕业质量评价机制研究”(项目编号：80)的阶段性研究成果。 [作者简介]张金明(1970一)，男(汉族)，辽宁朝阳人，辽宁公安教育训中心公安法制特级教 官，法律硕士，主要从事行政法、刑事法领域研究。 [收稿日期]2016—12—10 为了满足公安工作的实战需求和民警职业教 形要能知道；成人学生对学习须负有一定的责任； 育培训多元化的需要，突出公安民警培训的个性 教师应该熟悉自己的教育内容；教师要能准备课 化、特色化、专业化，切实做到“因需施教”，近年 程；教师要有多样化的教学方法；成人学生的学习 来，辽宁公安教育培训中心围绕“实战牵引、问题 经验教师应能利用；教师要不断地丰富自己；教师 中心、岗位指向、能力本位”，不断创新民警培训 要适宜变通教学内容。因此，诺尔斯把成人教育 模式，借鉴吸收美国著名教育学家诺尔斯成人教 过程归结为七个阶段：第一，要创造一种有利于成 育理论，结合基层民警培训实战需要和专题教学 人学习的氛围，其中包括物质环境的适宜、良好的 的实际情况，科学设定、架构“菜单式”教学模式， 心理氛围及教师行为；第二，为使学习者参与计划 有效地提高了民警培训教学的针对性和实效性。 的制定，要创造一种组织结构；第三，对学习需要 进行诊断；第四，形成学习目标；第五，对学习活动 一、诺尔斯成人教育理论对公安民警培训教 要进行设计；第六，对学习活动进行管理；第七，对 学的理论支撑 学习结果进行评价与对学习需要进行再诊断。根 诺尔斯作为美国著名教育学家，是首位系统 据诺尔斯成人教育理论，在职民警培训中，我们吸 建构成人教育学理论体系的学者。诺尔斯成人教 收其适合民警职业教育的精髓，努力把脉在职民 育理论对成人教学具有很强的实践指导意义，该 警这一成人群体的特殊属性。在职民警往往更加 理论被职业教育与职业培训领域高度认可与应 关注通过培训能学到什么业务知识，尤其是在自 用。诺尔斯认为，成人教学应坚持的原则是：外在 主选择培训专题方面有多少话语权。在经验优势 情境应该适合于学习；学习氛围必须是非正式、亲 的发挥上，绝大多数在职民警能够积极参与教学 和的；不断学习是成人学生的需要；成人学生应明