浅析慕课模式下翻转课堂在毛概课中的应用论文.pdfVIP

第17卷第3期 华北理工大学学报(社会科学版) V01．17No．3 ofNorthChina ofScienceand ScienceEdition) 2017年05月Journal University Technology(Social May．2017 文章编号：2095—2708(2017)03—0075—03 浅析慕课模式下翻转课堂在毛概课中的应用 王成龙，蔡小雨，李婕好，宝星文，高晶 (华北理工大学冀唐学院，河北唐山063210) 关键词：毛概；翻转课堂；慕课 摘 要：当今大学生毕业后去向呈现多向化趋势，但高校课程设置较为陈旧，课堂教学方法难 以满足和适应学生以及社会对于高校教育的相关要求，致使学生毕业后的社会竞争力或升学 后与高一级教学院校学术接轨能力疲软。高校教育教学改革如箭在弦上势在必行。 中图分类号：G642．0文献标识码：A 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 社会主义核心价值观融入高等教育全过程口]。 (以下简称毛概)，思想道德修养与法律基础，近现代 一、毛概课的授课现状 史纲要并称为当代大学思想政治教育理论体系的三 大支柱。高校的思想教育课程理论体系在当前社会 思想教育课程理论体系能帮助学生建立起正确 大环境下，既具有鲜明的阶级性和党性，又为国家主 的人生观、世界观和价值观等，进而适应社会发展的 流价值观念而服务。2015年中共中央办公厅和中需要。传统高校在课程设置中毛概、思想道德修养 华人民共和国国务院办公厅就教师意识形态、高校 与法律基础和近现代史纲要等相关思想政治教育课 综合教育形态等多项内容对高校思想教育工作者提 程多以选修课和考查课的形式出现，往往得不到广 出了明确的要求。2015年中共中央办公厅、国务院大师生的认可，高校教师对于上述课程的教育教学 办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高 也往往只是应付高校对于教师教学量授课量的硬性 校宣传思想工作的意见》。《意见》强调指出，要把理 要求，而学生更是出于学校对于选修课数量、学分绩 想信念教育放在首位，切实抓好马克思列宁主义、毛 点、考试难易程度等诸多原因的多方考虑，致使其缺 泽东思想学习教育；意识形态工作是党和国家一项 乏学习的积极性和主动性。 极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地， 我国曾多次对于高校教师和高校教育意识形态 肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会 工作提出了一系列要求，2001年启动了”一切为学 主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国 生发展”为核心的基础教育课程改革。2011年重庆 梦提供人才保障和智力支持的重要任务；要切实推 市聚奎中学率先进行了慕课教育教学实验；2013年 动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头 华东师范大学慕课中心成立C20中小学慕课联盟， 脑，强调要统一使用马克思主义理论研究和建设工 并定期召开研讨会，大大推进了各地中小学教师参 程重点教材；要建设学生真心喜爱、终身受益的高校 与慕课改革的热情。 思想政治理论课，实施高校思想政治理论课建设体 高校对于毛概课程的设置往往采用120—140人 系创新计划，全面深化课程建设综合改革，切实办好 的大班教学心]，在该教学模式下学生的参与性略显 思想政治理论课；要着力增强大学生思想政治教育 不足，且大班授课模式下教师对于学生个性化问题 针对性实效性，启动大学生思想政治教育质量提升 的辅导难以及时到位，致使学生不能在第一时间内 工程，