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浅议新课程改革下中学化学教师角色转换【摘要】新课程改革下的中学化学教师角色转换,是新课程改革的一项重要理论课题,已成为新课程改革的一个亮点。本文拟就目前在新课程改革下,中学化学教师应该承担的角色提出了一些思考,加以重新定位。新课程要求,化学教师应该是学生学习的促进者,是“平等中的首席”,是教学的合作者,是教育教学的研究者,是课程的设计者。 【关键词】新课程改革 角色转换 平等 合作 研究 Discussed shallowly under the new curriculum reform the middle school chemistry teacher’s role transforms Zhang Yaru 【Abstract】Under the new curriculum reforms middle school chemistry teacher role transforms, is a new curriculum reform important theory topic, has become the new curriculum reform a luminescent spot. This article as to at present under the new curriculum reform, the role which the middle school chemistry teacher should undertake proposed some ponders, performed to locate. The new curriculum requests, chemistry teacher should be the promoter who the student studies, is “in the equal seat of honor”, is the teaching collaborator, is educates the teaching the researcher, is the curriculum designer. 【Keywords】 The new curriculum reformRole transformsEqualCooperationResearch 目前,全国教育界都在进行轰轰烈烈的教学新课程改革,教育领域的方方面面都在发生着翻天覆地的变化。新的课程改革的全面开展将全方位地触动教师,促使教师摒弃传统的旧式的教师角色,在新的理念和标准下对其自身的角色重新定位,对教师的角色也提出了更多的要求。新课程改革引起的教育理念、教学方式和教学手段不断更新,也对教师的角色也提出了更高的要求。课改后的课堂应是焕发出生命活力的课堂,那么,课改后的化学教师,应具备并提高怎样的素质,如何去准备、去追求充满生命活力的课堂,迎接新课程改革的到来呢?――一句话,课改之后,应该做一个怎样的化学教师呢?委实是一个值得探讨的问题。 1.转变 教育理念,做一个理念新、素质高的教师 著名教改实践家李元昌曾说过:“教学方法不是最重要的,最重要的是教育观念的转变,因为有怎样的教育观念,才会有这种观念下的教学方法。”如计算教学:以往的教学形式大多采用老师讲,学生记的方法。老师为讲解计算方法,讲得口干舌燥,常常抱怨一节课要讲这么多内容,时间不够。学生也在一旁听得一头雾水,渐渐失去对计算的兴趣。而有了新课程新理念的指导,教师教学时,注重学生在合作交流中掌握算理;注重学生计算时的自我反馈和对计算练习次数的自由选择,让学生在自评、自改中掌握计算方法,激起对计算的喜爱。因此,要适应课程改革,要从传统的教育观念中走出来,向拥有先进教学思想、观念、超前意识的角色转变。有了符合素质教育要求的教育观念,才能使自己不断地用新的教育思想、观念、超前意识去分析、透视每一堂课,上好每一堂课;才会不断地学习、获取、接纳新的思想和观点,正确把握教改动向,在课改的海洋里大刀阔斧,勇往直前。 我们必须清醒地认识到,新课程改革决不仅仅是换一套教科书,而是一场教育观念的更新,是人才培养模式的改变,是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。在大变革的背景下,教师必须努力学习教育理论,转变教育观念,学习新的专业知识,实现自己的专业发展。当然,更重要的是学习现代教育新理念。这次课程改革,无论是课程结构的调整、国家课程标准的制定、教学内容的选择、还是教科书的改变,无不渗透着现代教育的新理念。如果没有对新课程理念的透彻理解,就很难把握好课程标准和新教材。改变教学方法、改变学生的学习方法也就成了“纸上谈兵”。新课程对教师提出的最大挑战是什么?就是当