松原职业技术学院课程单元教学设计日期风力发电原理课程单元.DOCVIP

《 风力发电原理 》课程单元教学设计 单元标题：风能资源的测量 授课对象：13高职风电 学时：4 上课地点： 教室 教学 目标 能力目标 知识目标 会计算风能，风功率密度。 能安装风速风向仪，会使用其测试方法。 1：了解风能特点。 2：熟悉我国风能资源的分布规律。 素质目标 培养学生对于风力发电的兴趣。 能力训练任务及案例 给出具体风速及面积计算风能大小及风功率密度。 在风力发电机身上安装风向风速仪。（没设备暂不能实现） 教学组织 通过任务学习了解风资源的数学表达和测量方法，熟悉风速风向仪的安装和测试方法。 教学材料 风向仪，风速仪（没有设备） 作业 对学院操场进行风速测量，计算出单位面积风能大小。 第一部分：组织教学和这节课主要内容 风能的储量是巨大的，为了决策风能开发的可能性，规模性和潜在能力，对一个地区乃至全国的风资源储量的了解是必须的，因此风资源的测量必不可少。通过本节课的任务的学习，了解风资源的数学表达和测量方法，掌握风速风向仪的安装和测试方法。 第二部分：学习新内容 【步骤一】 宣布教学内容、目的、出示考核任务1和考核标准 （时间：5分钟） 任务：1，计算风级在5级时，面积5平米时的风能的大小及风风功率密度。 2，在风力发电机身上安装风速风向仪。 标准：1，正确运用风能计算公式。 （20分） 2,正确安装风向仪。风速仪安装成功后，仪器初始化显示16025. 风向仪在测量之前检查风向部分是否垂直牢固的连接在风杯的回弹顶杆上。（没设备暂不能实现） (30分） 【步骤二】 操练（ 掌握测量风力状况的初步/基本/单项能力、技能，） （时间：90分钟） 第一步 知识点1：风能的特点 教师引导：风能资源相比较煤，石油，天然气，核燃料等自然资源的有点有哪些？ 学生讨论得出结论：特点：蕴藏量大，分布广，可再生，无污染，地区差异大，不稳定性，密度低。 第二步 ★知识点2： （★表示重点）风能的数学描述 教师讲述：风能——空气运动的能量，每秒在面积A上以速度V自由流动的气流中所获得的能量。 即： 风功率密度——气流垂直流过单位面积的风能，又叫做风能密度。 即： 第三步 ●知识点5： （●表示难点）风资源的测量方法 教师引导： 1，测量位置和数量：测量位置的风况应该基本代表风电场的风况，并且应该在风电场主风向的上风向位置；测量数量根据风电场地形复杂情况而定，地形平坦的风场可选一处测量，地形复杂的风场要选两处及以上测量。 2，基本参数：风速，风向，气温。 学生实际操作：1,安装测量设备，记录测量结果。（没有设备不能实现） 2,根据测量结果计算风能及能风密度。 【步骤三】 归纳（知识和能力） （时间：10分钟） 通过本节课学习，能根据风能特点及我国风资源分布规律决策风能开发的可能性，规模性和潜在的能力，对新能源的开发和利用具有重大的意义。会计算风能，风能密度，以及掌握测风仪器的安装与测试方法。 【步骤四】 训练（巩固 拓展 检验） （时间：20分钟） 调节风力发电机转速，再次测量风况，计算风能大小及风功率密度。 【步骤五】 总结和考核 （时间：5分钟） 1，能正确运用风能计算公式。 （20分） 2,正确安装风向仪。风速仪安装成功后，仪器初始化显示16025. 风向仪在测量之前检查风向部分是否垂直牢固的连接在风杯的回弹顶杆上。 第三部分：布置作业、说清楚作业的要求 （或拓展任务） （时间3分钟） 对学院操场进行风速测量，计