北师大版六年级品德与社会上册《第一单元 我们健康成长》ppt课件1[].pptVIP

* 北师大版六年级上册“我们健康成长”单元教材解说 提升素养 净化心灵 一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂。 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。 一、领悟课标精神，寻找成长目标 解说流程： 二、纵观编排体系，探寻成长足迹 三、凸显课程特色，搭建成长平台 各年级教学内容分布图及相关课程关系 历史与社会 初中阶段：思想品德 历史 地理 一 本学段总目标： 促进学生良好品德的形成，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。  单元目标： 1、树立诚信做人的信念，并乐于从自己做起； 2、加深学生对节俭的认识，并能自觉地将节俭意识内化为自己持久的行为； 3、引导学生在对美的正确追求中学会竞争，学会感动，学会在帮助别人中获得快乐。  重点：在角色体验中感知、理解诚信、节俭和对美的正确追求。难点：如何在生活中将诚信、节俭以及对美的理解自觉内化为自己持久的行为。 一条主线 学生的生活发展为主线。 二 点面结合 “点”是社会生活几个主要因素（社会环境、社会活动、社会关系等）。“面”是学生逐渐扩大的生活领域（家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界）。 生活走进教材 教材回归生活 综合交叉、螺旋上升 指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的，在不同年段层次不同，螺旋上升。 各年级教材间的联系 就小学生的整个成长历程进行回顾和总结，充分做好了小学生活到初中生活的过渡。 《成长记录册》 六年级下册 内容有所深化和拓展，知识、能力、情感态度目标逐步提升 《我们健康成长》 六年级上册 使学生具有初步的安全意识和自救自护的能力，从而爱护自己的身体和生命，走进健康文明的生活。 二单元中的《怎样看电视》、《电脑网络——我的新伙伴》三单元《为了安全健康的生活》 四年级下册 以大大小小的领域为主题组织教学内容，引导学生感悟长大的幸福过程。 《我长大了》《健康生活每一天》 三年级上册 注重学生对自我的认识，养成良好的品质与习惯，达到健康、安全、愉快、积极、有创意地生活 一、二年级 纵向联系 教材相关内容 教材所处年级 凸显课程特色，搭建成长平台 实践性、开放性、综合性 小课堂，大社会 1、活动贯穿课堂 2、标志引导课堂 3、人物引领课堂 4、生活链接课堂 5、整合的大课堂 三 “我们健康成长”单元活动建议 在生活中体验浪费的可耻，节俭的光荣，进而明白节俭就是从自身做起，从生活的点点滴滴做起。 组织学生通过在餐厅调查统计学生就餐时的浪费现象、在洗手间用水情况、浪费铅笔、本子的现象以及校园中浪费电的现象。 《从一粒米说起》 让学生感受嫉妒带给别人的伤害 课堂模拟生活情景 《为他人喝彩时》 通过系列活动，使学生真正懂得了外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要，只有做到知行统一，才是真正的美。 活动一：课前搜集生活中的真善美、假恶丑的资料。活动二：分组开展29页小辩论会。活动三：设计情景，角色体验。活动四：发现身边的美。 《怎样才是美》 活动目的 活动形式 教学内容 “我们健康成长”单元 标志引领的课堂活动 …… …… …… 探究家庭帐背后的含义，体会父母对孩子的爱 “探究”标识 《算算家庭账》p23 调查父母对孩子撒谎的感受，感受撒谎的不良后果 “调查”标志 《与诚信“签约”》p13 发表对生活自己是如何处理不诚信的事的 “发表”标志 《与诚信“签约”》p11 利用资料感受工业酒精对人体的危害，明白不诚信的商贩带来的严重后果。 “资料”标志 《假如生活中没有了诚信……》p9 发表生活中遇到不诚信的事情的感受 “发表”标志 《假如生活中没有了诚信……》p7 组织学生讨论读故事后的看法 “讨论”标志 《诚信的回报》P5 课堂活动 标识内容 教学内容 拓展学生学习，启发学生思考，引导教师组织教学活动。 （北师大版）六年级品德与社会上册 第一单元 我们健康成长 2.不可丢掉的传家宝 算算家庭帐 其他：XX元 零用钱：XX元 课外学习： XX元 文具用品：XX元 小计： XX元 约占总支出的XX% 学校午休、午餐：XX元 我 的 开 支 其他（管理费、垃圾费、外出等）XX元 水电：XX元 衣